苏科版数学八上1.2《轴对称的性质》教案2课时.docVIP

1.2轴对称的性质（一） 教学目标 知识与技能目标 1.理解线段的垂直平分线的概念，掌握轴对称的性质； 2.能利用轴对称的性质在轴对称图形中找出对称点，会根据已知的对称点画出对称轴. 过程与方法目标 1.利用折纸操作经历轴对称图形性质的探究过程，形成对轴对称性质的深刻认识，提高分析问题、解决问题的能力； 2.提高学生的动手能力. （三）情感态度与价值观目标 1.积累数学活动经验，进一步发展空间观念； 2.体会图形中的对称美. 教学重点、难点 重点：探索并理解轴对称的性质. 难点：轴对称性质的简单应用. 课前准备 1.教师准备：数学课件 2.学生自备：长方形纸、剪刀. 教学过程设计 （一）创设情境 1.创设氛围，激发求知的欲望 师：上一节课我们看到了好多好多生活中美丽的轴对称图案，给我们的视觉带来了美的享受.我们已经研究了轴对称和轴对称图形的基本特征.请问：成轴对称的两个图形具有哪些性质呢？这一节课我们就一起来探究轴对称的性质. 2.展开活动，点燃探究新知的热情 活动一 操作“画点、折纸、扎孔”. 师：请同学们拿出老师课前要求准备的长方形纸，用笔在纸上任意画一个点，标上字母，然后把纸对折，用笔尖在点处扎孔，再把纸展开，并连接两孔、.同学们观察手中的长方形纸思考讨论以下问题： 连接两孔、的线段与折痕之间有什么关系？ 学生观察思考讨论片刻后，请学生回答. 生1：折痕平分两孔组成的线段. 生2：折痕垂直两孔组成的线段. 老师肯定学生的回答，并引出线段的垂直平分线概念：垂直并且平分一条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线（也称线段的中垂线）； 活动二 继续进行“画点、折纸、扎孔”的操作活动，自主探索成轴对称的线段、三角形的性质. 师：我们继续在长方形纸上任画一点（不同于点），同样地，折纸、扎孔、展开，并连接、、.请同学们思考以下问题： （1）线段与折痕有什么关系？ （2）线段与有什么关系？ 学生观察思考片刻后，请学生回答. 生1：折痕垂直平分线段. 师：回答得很准确，已经掌握了我们活动一要探究的问题.第二个问题呢？ 生2：线段与关于折痕对称.（老师表扬给予鼓励，给学生继续探索的信心） 师：请同学们再在纸上任画一点，并仿照上面进行操作，思考以下问题： （1）与有什么关系？ （2）、与折痕又有什么关系？ 师生共同讨论，发现≌，、关于折痕对称，进而得出结论： （1）成轴对称的两个图形全等； （2）如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线. （二）例题选讲 例1 画出图中成轴对称的两个图形的对称轴以及两对对称点. 说明：学习了性质之后，再把性质运用到具体问题中去，这是一个从一般到特殊的过程，在解题时要引导学生通过学过的知识来寻找解题途径 说明：通过学生熟悉的图形来运用轴对称的性质解决问题，让学生提高对学习的兴趣，加深对轴对称性质的理解. （三）学生练习 练习一：课本P11练习1,2,3； 说明：课本上的习题与例题很相近，能够及时训练加深巩固对轴对称性质的理解. 练习二：画出下列图形关于直线的对称图形. 说明：这道题需要灵活运用所学的知识，对提高学生的思维能力有所帮助. （四）课堂小结 通过这节课的学习你有什么感受 （1）知道了线段的垂直平分线概念：垂直并且平分一条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线； （2）通过探索得到了轴对称的性质： 成轴对称的两个图形全等； 如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线 2.（选做题）下列都是由镜中看到的，请分别写出它们所对应的实际，并说明与镜面的位置关系 课题：1.2 轴对称的性质（2） 教学目标： 1、会画已知点关于已知直线的对称点，会画已知线段关于已知直线的对称线段，会画已知三角形关于已知直线的对称三角形 2、经历运用轴对称性质的活动过程，发展空间观念和有条理的思考和表达能力。 教学重点： 已知图形与对称轴画出轴对称图形 教学难点 根据条件先确定对称轴，再补全轴对称图形 教学过程： 一、情境创设 1、（1）如图，已知点A与直线l，你能做出点A关于直线的对称点A′ 吗？ （2）如图，已知线段AB与直线l，你能做出点A关于直线的对称点A′ B 吗？ 二、数学建构 2、如图，去掉网格