初中科学教学中双基的把握.pptVIP

初中科学教学中双基的把握 秀洲区教育研究和培训中心 王克良 新课程十年 期盼 迷茫 回归 初中科学教学中双基的把握 一、双基教学现状分析 1.在内容的增减与难度的降低上都有了较好的体现。 2.仍然存在着对“双基”过分拔高的现象。 动植物的组织 课标：“知道细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统” 活动建议：“利用植物、动物和人体组织的玻片标本、挂图或光盘，观察各种不同的组织”。 课本：列举植物的五种基本组织和动物的四大基本组织以及它们的特点、分布和作用。 教参：说出组织概念；能区分植物的五大基本组织；说出动物四大基本组织的结构特点、分布和主要功能。 教师：栅栏状结构和海绵状结构 理化的计算技能 浮力与密度 电功率 机械效率 溶质质量分数 化学反应 等 依然存在着大量脱离实际的繁难计算， 初中科学教学中双基的把握 一、双基教学现状分析 1.在内容的增减与难度的降低上都有了较好的体现。 2.仍然存在着对“双基”过分拔高的现象。 课程改革不能以牺牲“双基”为代价。 实施科学课程对原来的“双基”要求不能降低。 学科本位根深蒂固。 初中科学教学中双基的把握 我们教了学生很多本质上是没用的东西，这其中有很多是考试要的，我们不