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谈职业教育科研与教研工作 2016年6月 Company LOGO 汪长明 职业学校教研科研工作 职业学校的教研科研工作直接影响着 学校的办学实力、教育教学改革、师资队 伍建设及学生职业能力的培养。科学技术 是第一生产力，要培养高素质的人才，必 须开展教研科研工作。 教育教学改革和职业教育教学质量工 程建设本身就是教研工作。 如果你想让教师的劳动能够给教师带 来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单 调乏味的义务，那你应当引导每一位教师 走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 职业教育教师角色 职业教育的教师是一个热爱教育教学、热爱学 生、热爱教师职业、热爱企业实践的创新者，是 教育研究与教育实践的开拓者，是企业生产与管 理的专家和能手，是学生学习与生活的兄长和导 师，是学习情境的创设者，是教学活动的组织者 和引导者，是一个社会工作者和区域的知名人士， 是一个终身不断学习不断创新的学者，是一个不 断否定自己的智者。 汇报提纲 科研教研工作的意义 科研教研的选题 科研教研课题申报的步骤 科研教研申报成功的因素 科研教研工作的意义 四种需要 是推动教育教学改革的需要 是提高教育教学质量的需要 是教育决策科学化的需要 是提高教师自身素质的需要 科研教研工作的意义 四种能力 全面提升职业教育探寻职业教育规律的能力； 着力提高职业教育服务地方经济的能力； 着力提升职业教育创新理论的能力； 着力提升职业教育科研服务实践的能力。 科研教研工作的意义 职业院校科研教研上存在的主要问题 学校领导没有认识到科研工作对学校改革发展的 重要性； 教师没有认识到科研工作对教学工作的促进作用； 没有认识到科研工作对教师自身业务素质提高和 职业生涯发展的重要意义。 科研教研工作的意义 职业教育教师对科研、教研认识上存在的问题 认为科研、教研是普通高等学校教师的职责，职 业学校教师没有这个必要； 将科研、教研神秘化，认为很高深，很难做，也 做不到； 想做，也不知从何处做起，如何做，怎么做。 职业教育的科研教研的选题 以应用研究为主。课题研究要与学校实际工作联 系起来，干什么，研究什么，相互促进； 以微观研究为主。即课题要小，便于集中精力研 究，容易组织资料，也容易取得效果。 以引入研究为主。就是从自身的工作需要出发， 引入和借鉴他人的研究成果，经过自己的消化和 改造，创造性的运用到教育教学工作中去。 科研教研的选题 研究总是从问题开始的，问题就是矛盾，首先要 发现并选定所要分析研究并试图解决的矛盾，才 有可能着手进行研究。 课题是否有价值回答四个问题：  该研究是否给教育理论带来新的见解？  该研究在方法上是否有突破或创新？  该研究是否给教育决策提供依据？  该研究是否有利于解决教育实践中某一存在问题？ 策略  问题的分解 科研教研的选题 选题 来源于教师的困惑 来源于教学现场 来源于教育资料 来源于教育管理 科研教研的选题 选题在课程教学改革中微观研究领域 教学方法 教育技术 教育行为