《整体把握几何及应用课程主线》 开题报告 课件.ppt

人教B必修1 教材与教法分析 房山区教师进修学校 张吉 2012年8月15日 一、高中课程中的作用地位与作用 1.集合 (1)“集合”是高中课程的第一个内容，它将伴随学生经历从初中到高中学习的过渡,我们在教学中应该给予足够的重视. “集合语言是现代数学的基本语言。使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容。高中数学只将集合作为一种语言来学习，学生学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展运用语言进行交流的能力。” 一、高中课程中的作用地位与作用 1.集合 (2)与“集合”有联系将要学习的内容： 必修１：函数定义域、单调区间、图形、应用中描述等； 必修２：点Ａ∈直线ｌ；直线ｌ包含于平面α等； 　　　　　平面点集的表示；直线、圆及其部分点集等； 必修３：数据分类；直方图、扇面图等； 必修４：三角函数周期、零点集、最值点集、单调区间 　　　　　等；向量与平面点集等； 必修５：一元二次不等式解集，目标函数的可行域，数列特殊点集等。　 一、高中课程中的作用地位与作用 2.函数 （1）函数在高中课程中的作用 函数是高中数学的六条主线之一，函数在高中数学的知识体系中具有核心或网络交汇点的地位，因此整体把握高中教材就必须抓住函数主线. 函数不仅与函数相关的知识具有紧密的纵向联系，更重要的是函数与许多其他模块的数学知识有着密切的横向联系，即函数在高中数学的知识体系中具有核心或网络交汇点的地位，因此整体把握高中教材就必须抓住函数主线. 一、高中课程中的作用地位与作用 2.函数 （2）与“函数”有联系将要学习的内容： ◆函数与数列-特殊的函数(等差数列-直线型函数，等比数列-指数型函数) ◆解析几何-曲线与方程本质上与函数是一样的(除去一对多，不构成函数的情况) ◆微积分-建立在函数基础上的数学分支(本质上是函数与极限) ◆随机变量-概率是随机变量的函数，当随机变量在一定范围内取值时，对应概率分布就是函数值的集合 ◆函数与算法-算法中的变量类型有计数变量，循环变量 一、高中课程中的作用地位与作用 3.幂函数、指数函数、对数函数 幂函数、指数函数、对数函数是重要的基本初等函数，是高中数学函数部分的主体内容，是函数理论的主要载体．特别是指数函数、对数函数，更是历届高考的重点、热点． 二、基本内容 第1章 集合(6课时)  二、基本内容 二、基本内容 第3章 基本初等函数（I）(14课时) 三、教学内容分析与教学建议 （一）集合 1.对教材的认识 (1)集合语言是数学的基本语言，是基础. 课标具体要求：感受集合语言的意义和作用;而集合的表示、关系和运算贯穿了整个高中数学课程. (2)弄清元素是研究集合的一个关键，集合的唯一要素是“元素”;集合之间的关系和运算都是围绕着集合的元素的.搞清了元素，也就搞清的集合. (3)不宜过分深入，注意教材要求：本章只将集合作为一种语言来学习，通过学习，促进学生运用数学语言进行交流的能力. (4)数学中有三种语言： 自然的文字语言、数学符号语言、图形语言.这些在集合中都得以体现，应充分利用集合的知识对学生加以训练. 三、教学内容分析与教学建议 （一）集合 2.对教材的处理 (1)分了五个学时讲授，一个学时复习： 第一节：集合的含义和表示 第二节：集合的基本关系 第三节：集合的基本运算（一） 第四节：集合的基本运算（二） 第五节：复习总结 三、教学内容分析与教学建议 （一）集合 2.对教材的处理 （2）集合概念的讲解 集合是一个不加定义的概念，教学中应结合学生的生活经验和已有的数学知识，通过丰富的事例和分析，使学生理解集合的含义.学习语言的最好方法是运用，在教学中，要多创设情景，让学生有机会使用集合语言进行表达和交流. 三、教学内容分析与教学建议 三、教学内容分析与教学建议 （一）集合 2.对教材的处理 （5）第8页习题1-1A第4题：“方程y=x的解集中的元素是什么，用描述法表示这个集合”，这个集合的元素是点，沿用初中的表示方法：（x,y),引导学生分清数集与点集的区别。 （6）在讲第11页例1时，建议和学生讲讲如何有序地思考，如何用穷举法列举一个数学问题的解，以后在很多地方都会用到有序的思考.并将此例与14页的探索与研究结合使用. 三、教学内容分析与教学建（一）集合3、例题分析 三、教学内容分析与教学建议 （一）集合 3、例题分析 三、教学内容分析与教学建议 （一）集合 3、例题分析 3．已知｛1，2｝ Z ｛1，2，3，4，5｝，满足这个关系式的集合Z共有（ ） A.8个 B.6个 C.4个 D.2个 三、教学内容分析与教学建议 （一）集合 3、例题分析 已知