初中培训英语课程标准与初中英语教学.pptVIP

这种设计究其原因： （1）传统的教材编写思路之一是以文字和录音形式给学生提供示范性对话（model dialogue），希望学生能够熟悉对话并在此基础上模仿对话进行口语表达。这种思路受行为主义的影响，同时也有情景教学法的痕迹。 （2）对话属于口语，口语主要是通过听来获得和理解的，不是供阅读的。以阅读的形式来学习口语存在很多弊端，比如学生可能会读、会模仿，但不能在语境中自然地表达。 （3）不把对话印刷在课本上，有利于设计听的活动，提高听的效果。 教学建议： （1）充分利用录音中的对话，在理解的基础上进行口头表达； （2）既要鼓励学生进行模仿，但更要引导学生进行真实、自然地表达； （3）引导学生在Comic strip, Welcome to the unit, Reading, Integrated skills, Main task等环节进行对话训练。 5、关于写作能力培养的问题。 ? 五级“写”的目标 能根据写作要求,收集、准备素材； 2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导 下进行修改； 3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4. 能简单描述人物或事件； 5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操 作说明。 ? 中 心 任 务 Main task 学生运用 所学的语言知