拣麦穗(曾).pptVIP

阅读张洁的《拣麦穗》，既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。 －－评论家 小标题 第一部分：农村姑娘们拣麦穗 第二部分：“我”要嫁卖灶糖的老汉。 快速地浏览课文，理清文章思路。 2、谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？ 深入文本，小组合作探究 象征 是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。 它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。 反衬：以乐景写哀情。 我依旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。 是人生最美好、最纯真的时光 你对自己的童年有什么样的回忆呢？ 白银区武川中学 曾俊家 ——有些东西要学会放弃，有些东西却要时常拣起。 整体感知，梳理结构 首先请同学们听配乐朗读，初步感知，理清文章思路。  整体感知，梳理结构 请用你喜欢的方式，有感情的朗读你喜欢的语段，感知文意， 感受最作者情感。  整体感知，梳理结构 思考:1、贯穿全文的线索是什么？根据这一线索全文可以自然的分为几部分？并为每部分加一个小标题。  明线 拣麦穗 爱 暗线 一曲催人泪下的人间挚爱的歌 整体感知，梳理结构 拣麦穗 姑娘们 换取嫁妆幸福 “我” 嫁卖灶糖老汉 梦想 破灭 麻木、顺受 （依依顺顺） 寄托真、善、美的信念 梦 想 整体感知，梳理结构 深入文本，小组合作探究 1、结合文章第一片段内容思考： 农村姑娘的梦想是什么？实现了吗？面对结果她们有什么反应？ 拣麦穗、备嫁妆、寻觅幸福。 “痴想全都变了味儿” “依依顺顺的” 情感： 淡淡的忧伤、无奈、苦涩 2、课文开头部分为什么写农村姑娘拣麦穗的特定风情，在全文起什么作用？ 为故事提供了一个背景:自然环境,社会环境. 为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。 奠定全文的情感基调（忧伤） 与下文“我”的梦想做对比 （1）“我”是一个怎样的小女孩？ 3、读第二部分?讨论思考下面的问题 天真、烂漫、懵懂、丑陋而少人疼爱、痴情 分角色朗读体味 这位老汉是一个十分慈祥和善的人。（很爱笑） 以卖灶糖为生，勤劳而乐观； 对“我”很好，并非是真的想要娶“我”： （2）老汉是一个怎样的人？老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对“我”的爱? “他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。这才是人世间至真，至善，至美的爱，也是作者才讴歌的所追求的朴素的爱。 （1）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？ 烟荷包 对老汉的思念与感恩之情 对自己纯真童年的缅怀 代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅 对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求 4、精读第40—45自然段?讨论思考下面的问题 （2）为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？ “烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的爱，这种爱是作者一生最宝贵的精神财富。 我站在村口一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。 那颗树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。 烟荷包里装着一段深深的情，一个美丽的梦、一个粉红色的回忆，一种不灭的怀念与追求。 小火柿子象征着什么？寄托什么样的思想感情？ 小火柿子象征着生命力顽强的美好事物。 寄托了“我”对至纯、至善、至美的爱的向往与追求 。 编织梦想 梦想破灭 梦想犹存，信念不灭 象征 反衬“我”听到卖灶糖老汉离开人世时极度悲哀的心境。以乐景写哀情，使悲哀的感受更透彻心肺。 　　在旱烟壶家族中，有一类用布料或绸缎缝制，上面刺绣着吉祥图纹的小烟丝袋，俗称烟荷包。烟荷包问世于明朝，盛于清代，至民国年间渐渐淡出，解放后部分少数民族地区仍较流行。烟荷包因其实用又可观赏，并与烟杆一起常携带于身，故明、清以来除妻为夫作、母为子作外，又作为少女精心缝制赠与意中人的定情信物。那小小烟荷包上不仅倾注了少女的纯洁心愿，从中也可窥出姑娘的女红功底、思维能力和才识深浅。它无论在款式、构图及刺绣手艺上都颇费未嫁女的一番闺思。 　　烟荷包分有盖和无盖两种。无盖的串绳后可收口，类似旧时的杯套。一般有盖的工艺比无盖的繁缛，它的鉴赏价值亦高于无盖的。有的烟荷包还配以玉坠或流苏，古人将之系悬于旱