五年级语文(下册)电子版教学设计.docVIP

课 题 第一单元 龙·《龙的传人》（2课时） 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能： 1.学本课的生字感情地朗读理解课文内容，体会谈话，导入新课初读课文，感知1．把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。2．轻声读读课文，注意读准字音，读通句子想一想这篇课文主要讲了一件什么？预习反馈及提高同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。）同学范读，同学评议。说一说，初读课文后的感受。、细读课文，加深理解 学习第一指名读，其他同学思考：什么你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。品读课文，感悟内涵 指名有感情的朗读。男女生对读。师生接读。五、整体回顾，总结全文六、布置作业 2．学生发言后，师生共同讨论 五、学习生字 学生将易错字分析字形。 书写。 六、布置作业 板书设计 作业设计 1.写一篇200字左右的读后感。 2．预习阅读课文《大人们这样说》。 3．写出课文中带“龙”的成语，你还知道哪些，一起写一写。 教后反思 课 题 《大人们这样说》（2课时） 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能： 1. 学习本课六个生字，查字典或联系上下文理解生字组成的词语。 2. 用自己了解的事实，以祖国建设取得的伟大成就补写诗歌的第五段。理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。 过程与方法： 1.教给学生朗诵诗歌的方法。 情感、态度与价值观： 1.增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。 教学重点 1.增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。 教学难点 1.理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。 教学准备 课件 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 第一课时 一、谈话导入 1．谈话： 同学们，龙是什么？通过你查阅的资料，谈谈你对龙的理解。 2．介绍查阅的资料 老师了解到课前同学们查阅了大量资料，现在就让我们一起来分享吧。 正月十五元宵节舞龙灯。 二月初二为龙抬头日。 五月初五为端午节赛龙舟。 同学们了解得非常多，下面我们来看一下大人们是怎样说的——板书课题 《大人们们这样说》（齐读课题） 二、检查预习，整体感知 （一）初读课文， 解决生字读音。 把课文读通读顺。 画出不理解的词语和句子，能自己解决的自己解决，难点保留讨论。 思考课文每一个小节主要讲了什么？好，开始吧！ （二）检查初读 1．课件出示生字词： 蚕蚁 翻搅 腾云驾雾 呼风唤雨 嘉峪关 喷涌 呼啸 崇山峻岭 大坝 旭日东升 指读、齐读 说说词语的意思 2．指读课文，纠正字音。 3．同位共读一本书，相互正音。 4．说说课文每小节的主要内容。 第二课时 一、复习导入：指读课文，说说课文的主要内容 二、深入研读 １．学习课文1自然段，指读课文第一小节，想一想本小节在全诗中起到了一个什么作用？ （总起段，引起下文）除了这段中提到的与龙有关的活动、艺术品、地名， 你还知道跟龙有关的什么？ 你能说得清龙是什么吗? 2．分别知名读2——6小节，看看有哪些不明白的问题提出来，先在小组中共同讨论一下，解决不了的提交全班共同讨论。 3．小组讨论学习。 奶奶、爷爷、爸爸说龙是什么？这是传统的历史文化中对龙的阐释，而在祖国取得翻天覆地的变化的今天，人们又赋予龙什么新的含义？ 板书：三峡大坝、京九铁路、火箭发射…… 看到这些，你的心情如何？用这样的自豪之情练习读课文 你还知道哪些我们国家取得的新成就，模仿第五自然段的样子再写几句。 飞船上天…… 同学们，古老的东方有一条龙，它的名字叫——中国，这条巨龙正在跃出东海，她要去搏击万里长空，她要去迎接旭日东升，她要腾飞，让全世界都为之震惊，让我们来齐读课文最后一个小节。 课件出示音乐，联系配乐朗诵。 谈一谈自己的感受：为了让祖国腾飞，作为龙的传人我们应该怎么做？ 板书设计 作业设计 1．用你知道的事实补写第五自然段。 教后反思 课 题 《叶公好龙》（2课时） 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能： 1. 学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。《叶公好龙》。 1．启发谈话。 2．板书课题，读好课题 1．教师范读古文 2．学生小组内自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？ 交流 一、细读课文，理解内容 1．从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？ 板书：非常喜欢 2．教师指名读所画句子