教学设计方案模版教学设计方案课程磁场对运动电荷的作用.DOC

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 磁场对运动电荷的作用 课程标准 新课程标准对本节课的的要求 （2）熟练地应用公式f=Bqv进行洛仑兹力大小的计算。 （3）根据洛伦兹力的特点，理解带电粒子垂直进入磁场做匀速圆周运动。 教学内容 分析 本节课是在学习了的基础上，。 1 知识与技能：圆运动的圆心的确定和周期，并讨论其物理意义及应用。 2 过程与方法： 3 情感态度和价值观： 学习目标 1、确定轨迹圆心的方法： F洛过圆心，据F洛⊥v，画出粒子运动轨迹上任意两点（一般取粒子射入和射出磁场的这两点）的F洛的方向，其延长线的交点即为轨迹圆的圆心。 2、求轨迹圆半径R的方法：一般运用几何知识，常用解三角形的方法 3、求运动时间t的方法：求出粒子通过的轨迹圆弧所对应的圆心角α，据t= 解出t 学情分析 1 、2、在技能基础上， 重点、难点 1、重点：f=Bqv的应用 2、难点： 教与学的媒体选择 ppt课件，WORD练习卷 2、器材：电脑，洛伦兹力演示仪 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、 2 二、自主学习，合作探究。 3 三、展示汇报 4 四、拓展提升 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：一、 活动目标 知识回顾导入 解决问题 知识铺垫 技术资源 多媒体平台（计算机、投影仪） 常规资源 活动概述 一、磁场对运动电荷的作用力—洛伦兹力F 1、大小：V平行于B时 F=0 V垂直于B时 F=Bqv V与B夹任意角θ时 F= BqvSinθ 2、方向：左手定则 注意：四指的方向为正电荷的运动方向，或负电荷运动的反方向。 3、做功特征——F洛对运动电荷不做功 二、带电粒子在磁场中的运动 如带电粒子仅受匀强磁场的洛伦兹力，则（1）带电粒子运动方向与磁场方向平行时，粒子做___________运动；（2）带电粒子运动方向与磁场方向垂直时，粒子做___________运动，半径R= __________周期T=___________(磁感强度为B，粒子质量为m,电量为q，初速度为v0) 教与学的策略 从旧知识引入新应用 反馈评价 激发学生学习兴趣，学生更好地融入学习中 教学活动2：二、自主学习，合作探究。 活动目标 如何作出电荷在磁场中的运动轨迹 解决问题 洛伦兹力的方向？电荷往什么方向转？轨迹是什么样子的？ 技术资源 多媒体平台（计算机、投影仪） 常规资源 练习卷 活动概述 试定性地画出下列各图中带电粒子在匀强磁场中运动的圆周轨迹 教与学的策略 老师主导、学生主体下进行自主探究。 反馈评价 学生探究的热情高，自主探究，学习达成度高。 教学活动3：二、自主学习，合作探究。 活动目标 如何找出圆心和确定半径的在大小 解决问题 数学图形与物理方法的结合 技术资源 Ppt和练习卷 常规资源 黑板 活动概述 讨论题2：在圆心为O、半径为r的圆形区域内有匀强磁场，磁感应强度为B,方向垂直纸面向里。一个带电粒子从A点以速度v正对圆心O射来，带电粒子穿过磁场区域后速度方向发生偏转，偏转的角度为60°，如右图所示。（1） 确定该带电粒子的电性（2）求粒子离开磁场时的速度大小v/（3）?求粒子的荷质比q/m（4）求该带电粒子在磁场区域中运动的时间t。 教与学的策略 学生探究，小组交流，教师引导 反馈评价 学生探究的热情高，自主探究，学习达成度高。 教学活动4：三、展示汇报 活动目标 交流总结 解决问题 形成方法 技术资源 ppt 常规资源 活动概述 学生交流，教师总结，形成方法 教与学的策略 全体交流，拓宽思路，找到规律方法。 反馈评价 参与度高 教学活动5：四、拓展提升 活动目标 应用方法解决问题。 解决问题 技术资源 ppt 常规资源 黑板 活动概述 变换1：电视的显象管中，电子束的偏转是用磁偏转技术实现的。电子束经过电压为U的加速电场后，进入一圆形匀强磁场区，如右图所示。磁场方向垂直于圆面。磁场区的中心为O，半径为r。当不加磁场时，电子束将通过O点而打到屏幕的中心M点。为了让电子束射到屏幕边缘P，需要加磁场，使电子束偏转已知角度θ，此时磁场的感应强度B应为多少？ 变换2：如右图所示，半径为r的绝缘筒中存在有磁感应强度为B匀强磁场，质量为ｍ，电量为q（不计重力）的正离子以速度v从圆上c孔处沿直径方向射入筒内，若离子与筒碰撞两次后又从c孔飞出（不计碰撞能量损失、电量损失及碰撞时间），则正离子在筒中运动时间为（ B C ） A． B． 　　 Ｃ． 　 Ｄ． 教与学的策略 巩固所学，加强理解和应用。 反