鲁教版化学九年《水的分解与合成》学案.docVIP

初三化学导学案：2—2 水的分解与合成（第2课时） 课 型 主备人 审核人 使用人 序 号 备课时间 审核时间 使用时间 班 级 姓 名 学习目标 1.认识水的合成和化合反应。 2.知道在化学反应中伴随能量的变化，体会氢气是一种理想能源,水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。 3.了解同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同 4.知道物理性质和化学性质的区别。 学习重点 水的合成，化合反应 学习难点 分子是保持物质化学性质的最小粒子 导 学 内 容 学 法 指 导 导 学 过 程 一、课前准备 1. 阅读课本P39水的合成，观察氢气在氧气中燃烧的实验， 现象： ， 写出反应的文字表达式 。 2. 化合反应 3.为什么氢能的发展前景广阔？ 4.化学性质 ，例如： ， 物理性质 ，例如： 。 二、探究学习 1．在密闭容器内，点燃下列混合气体时，可能会发生爆炸的是（　　） A．氢气和氮气　　　　　　 B．氧气和氮气 C．氢气和液化气　　　　　　D．氢气和氧气 2．下列变化属于化合反应的是（　　） A．水通电后生成氢气和氧气 B．光合作用 C．氢气燃烧 D．10g食盐溶解到10g水中得到20ｇ食盐水 3.物质的用途往往是由性质决定的，下列用途，是依据其化学性质的是（ ） A.用氢气充灌气球 B.用盐酸除去铁锈 C.用石墨做电 D.用活性炭做冰箱的除味剂 4．下列氢气的用途利用了氢气的物理性质的是（　　　） A．驱动火箭的燃料 　　　　　 B．填充探空气球 C．合成化工产品　　　　 　D．冶炼金属材料 学生结合“同步训练”中的有关内容，完成课前准备中的有关题目。 学生练习 不为失败找理由，要为成功找方法。 初三化学作业：2—2 水的分解与合成（第2课时） 班级： 姓名： 序号： 1．现有五种变化：⑴土壤和水混合后得到泥水； ⑵氢气+氧气水； ⑶乙炔+氧气水+二氧化碳； ⑷碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水； ⑸盐酸+氨气→氯化铵。 其中属于化合反应的是 ，属于分解反应的是 。由此你认为化合反应、分解反应各有什么特点？ 2．甲乙两位学生，当他们共同完成了水的电解实验和氢气在空气里燃烧的实验后，有下列对话：①甲指着氢气燃烧实验的装置说：“一种纯净物在氧气中燃烧后，如果有水生成，则这种物质一定是氢气。”②乙回答说：“可能是氢气，但不能说一定是氢气。”③乙指着一瓶无色气体说：“这瓶无色气体，如果能够点燃就可以认为是一瓶氢气。”④甲回答说：“可能是氢气，但不能说一定是氢气。”你觉得那种说法正确？ （填序号），简要说明原因。 。 3．某同学对一瓶酒精进行了认真观察和实验，总结出了下列材料： 通常状况下，①酒精是一种无色的液体，②非常容易燃烧。点燃时，③酒精首先挥发变成蒸气，④然后燃烧生成水和二氧化碳。 用序号回答：在上述描述中， 酒精发生化学变化的是　　 　； 酒精发生物理变化的是　 ； 属于酒精化学性质的是　　 　； 属于酒精物理性质的是　　 。 规范性 正确性 批阅日期： 导 学 内 容 学 法 指 导 5.下列是对氯气性质的描述：①黄绿色 ②有刺激性气味 ③气体 ④能与水反应 ⑤能与金属反应 ⑥能与碱反应 用序号回答：属于物理性质的是__________，属于化学性质的是_________ 小组讨论，教师总结 反思