北师大版数学七年级下册3.2图形的全等教学课件3.ppt.pptVIP

1、内容的地位与作用： 平面图形的研究对象是图形的形状和大小.而图形的全等是在学生认识了许多几何图形的基础上进行的.在丰富多彩的图形世界中引起学生的求知欲望，引发他们去思考，在思考、操作实验中向学生渗透将实际问题转化成数学问题，建立数学模型的数学思想。通过本课时的教学，将为以后学习几何证明、图形的相似和图形的平移与旋转等知识打好基础，也能为学生学习其它平面几何图形在知识、技能和学法等方面产生积极的迁移作用. 一、教材分析 一、教材分析 学生整体素质较好，在此之前，对一些形状和大小都一样的图形已经有了感性的认识，因此，本节课主要给学生提供“反省抽象”的空间，从而培养学生的抽象思维能力. 2、学情分析 ③、情感目标： 　　通过对全等图形的学习，使学生了解到全等图形在日常生活中的普遍性与重要性，培养学生热爱数学、 热爱生活的情感. 3、教学目标: ①、知识目标： 借助具体情境和图案，经历观察，发现和实践操作，重叠图形等过程，了解和掌握全等图形的概念及特征. ②、能力目标： 　　能从所给出图形中识别出全等图形以及应用所学知识解决实际问题.培养学生对图形的分析能力，发展空间观念. 一、教材分析 教学重点：了解和掌握全等图形的 概念及特征. 4、教学重、难点 一、教材分析 教学难点： 识别全等图形及通过实 践活动得出