[中学联盟]河南省开封县西姜寨乡第一初级中学物理（人教版）九年级全册：第十六章电压电阻-电阻1.ppt

第三节 电阻 3、 改变导体最方便、实用的方法是哪一种？ （改变导体的长度 ） （可改变长度、材料、横截面积、温度） 2、在电压不变的条件下，就要改变导体的电阻，那么如何改变导体的电阻？ 1、我们知道，要改变灯泡的亮度，就要改变灯泡的电流。 移动滑动触头，灯泡的亮度怎样变化？为什么？ 实验演示： 一、滑动变阻器 在实际应用中人们就是利用改变导线在电路中的长度 来逐渐改变电阻的，并把这一原理制成的装置叫滑动变阻器。 （需要增大电阻线的长度） （2）电阻线太长，会怎样？该怎么办？ （操作不方便，应把电阻线绕在瓷筒或胶木筒上来解决此矛盾，为了方便，在左端装上一个接线柱A） （1）刚才实验装置固然可以改变阻值但变化范围太小，没有实用价值，应如何增大它的阻值变化范围？ 瓷筒 接线柱 （3）如不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们相互接触，发生短路，应如何解决？ （线圈必须涂上绝缘漆） （4）如何放置“夹子”呢？ （可在筒的上方架一根金属棒，把“夹子”改成滑片，让滑片穿在其中滑动。同样为了接线方便，必须在金属棒一端加上另一接线柱D。） 瓷筒 绝缘漆 金属棒 接线柱 （5）但滑片不能与线圈接通，怎么办？ （必须刮掉与滑片接触处的绝缘漆） 瓷筒 绝缘漆 金属棒 接线柱 瓷筒 接线柱 绝缘漆 金属棒 金属棒 滑片 瓷筒 线圈 接线柱 接线柱 工作原理 滑动变阻器就是靠改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的。 有四个接线柱的滑动变阻器，把它接在电路中，每次接两个接线柱，有几种接法？是否每种接法都可变电阻？ A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D (接A、D) (接A、C) (接B、D) (接B、C) A B C D A B C D (接A、B) (接C、D) A B C D P AD、AC接法，接入电路的部分电阻为AP A B C D p (接A、D) (接A、C) A B C D P BC、BD接法，接入电路的部分电阻为BP A B C D P （接ＢＣ） (接B、D) (接B、D) (接B、C) A B C D A B C D (接C、D) (接A、B) 有效电阻为　　，　　改变电阻 有效电阻为　　　，　　改变电阻 A B C D P 有效电阻 为向左移动电阻　　向右移动电阻 有效电阻为 向左移动电阻　　向右移动电阻 A B C D P (接A、D) A B C D P A B C D p (接A、C) AB CD（0） 不能 不能 ＡＰ ＢＰ 增大 减小 减小 增大 1、变阻器要串联连入电路． 2、接线柱要“一上一下”地选取,主要在下。 3、变阻器在使用前应将电阻调到最大 使用方法： A B C D 铭牌上标有什么？其含义是什么？ “20Ω 1A”是什么意思？ 20Ω 1A * * * * :导体对电流有阻碍作用，在物理学中用 来表示导体对电流阻碍作用的大小 。 电阻通常用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。另外还有千欧和兆欧等。 电阻 一、提出研究的问题： 影响导体电阻大小的因素会有哪些？ 猜想一 导体的电阻可能与导体的 有关 猜想二 导体的电阻可能与导体的 有关 猜想三 导体的电阻可能与导体的 有关 长度 横截面积 材料 二、进行猜想 三、设计实验方案 你怎样知道待测导体电阻的大小？你能设计一个合理的电路吗? 通过比较灯的亮暗来判断，如灯亮，则对电流阻碍作用小，电阻小。 通过比较电流表中电流的大小，如电流大，则对电流的阻碍作用小，电阻小。 既可比较灯的亮暗，也可比较电流的大小 实验过程中需记录的内容有哪些？你能设计一张表格来表示吗？ 粗细 长度 材料 电阻的大小 电流示数 灯的亮暗 导体 控制变量法 一个科学量可能与多个因素有关时，如何展开研究？ 思考： 三、设计实验方案 你会选择哪两根导体做实验？ 探究导体电阻与长度的关系 小 大 亮 镍铬（0.5m） 大 小 暗 镍铬（1m） 电阻大小 电流表示数 灯的亮度 导体 [实验方案] 1．探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有＿＿、＿＿。 材料　横截面积 实验结果： 材料、横载面积相同的导体，长度越大，电阻＿＿。 越大 小 大 亮 大 小 暗 你会选择哪两根导体做实验？ 探究导体电阻与材料的关系 小 大 亮 镍铬 大 小 暗 锰铜 电阻大小 电流表示数 灯的亮度 导体 [实验方案] 2．探究导体电阻与材料的关系。 控制的不变量有＿＿、＿＿。 长度　横截面积 实验结果： 长度、横载面积