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中学联盟江苏省张家港市第一中学苏科版九年级物理上册课件:11.2滑轮(共21张PPT)
5.一根能承受100N拉力的绳子要提起400N的重物,⑴要求改变力的方向? ⑵使用滑轮个数最少? 11.2滑轮 小组合作:采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处,你有什么方法? 请用钩码替代重物来模拟. 动手尝试 ???????????? 你是这么做的吗? 滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,又分为定滑轮和动滑轮两种。 使用时,轴固定不动,叫定滑轮。 使用时,轴和重物一起移动,叫动滑轮。 实验探究1:定滑轮的特点 结论:使用定滑轮不省____, 但可以改变施力的___。 力 方向 A:支点在轴心O处。 F F F G l2 l1 .0 B:动力臂l1等于阻力臂l2 1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2:拉力大小始终等于重物的重力大小 F=G 3:拉力的方向与重物移动的方向相反。 (F=G) F G l2 l1 A:支点在边缘O处 B:动力臂l1为阻力臂l2的2倍。 1:动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 2:在上述情况下,动力是阻力的 1 2 1 2 F= G 即 3:拉力的方向与重物的移动方向相同。 结论:使用动滑轮可以____,但不能改变施力的____。 省力 方向 O . 实验探究2:动滑轮的特点 思考题: 1:使用定滑轮的好处是_________。 2:使用动滑轮的好处是____。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来,使它们即省力又方便呢? 能。把它们组合成滑轮组。 改变用力的方向 省力 1:滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 F F F G G G 实验结果: 1 2 F= G 1 3 F= G 1 2 F= G 1)拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 n=2 n=2 n=3 2)F移动的距离s与物体移动的距离h与n有关,s=nh 1 n F= G 实验表明,使用滑轮组吊重物时,若动滑轮重和磨擦不计,动滑轮被几股绳子吊起,所用力就是物重的几分之一即 思考题: 在左图所示的滑轮组中, (a)若动滑轮重G/不计,拉力F是多少? (b)若动滑轮重G/不能忽略,那么图中的拉力F应等于多少? G/ G F 1 5 F= G 1 5 F= (G+G/) 分析:图中吊起动滑轮的绳子股数为5 F . 2:滑轮组 实验表明,使用滑轮组拉重物时,若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子拉住,所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1 3 F= f f N G T 如图所示,拉力F的大小等于____。 1 n F= f 如图所示,物体A重G=80N,在F=60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于____N。(滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计) A F . f T N G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G 2:水平方向上有一对平衡力T和f G=N=80N T=f=120N 1 2 F= f 因为 所以 f=2F=120N 综合分析得: 120N 1.定滑轮: (1)使用特点:可以改变力的方向,不省力也不费力;不省距离也不费距离. (2)实质:是一个等臂杠杆. 2.动滑轮: (1)使用特点:能省一半力,但不改变力的方向;要多移动一倍距离. (2)实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆. 3.滑轮组 (1)使用优点:既可省力,又可改变力的方向;但不能既省力又省距离. (2)公式:F=G总/n=(G物+G动滑轮)/n (不计滑轮摩擦) s=nh 课堂小结 例题:一条绳子只能承受3×103N的的拉力.请你设计两种滑轮组装置要求都能提起104N的重物.请用两种完成任务(第一种可动力向下,第二种使用尽量少的滑轮) 1.重物G分别在拉力F1、F2、F3作用下静止不动,不计摩擦力则( ) A F1最大 B F2最大 C F3最大 D 一样大 课堂巩固 2.如下图(a)所示,物体B重100N,在力F作用下匀速上升时,F应等于___N。(不计摩擦) 图(a) F 3.如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是____N。人匀速拉绳子的力是____N(动滑轮自重不计) 图(b) 100 100 50 4.如图所示的四个滑轮组中,图___可省一半力,图___最费力,图____和图____用力大小一样。 (a) (b) (c) (d) ( b ) ( c ) (a) (d) 6.滑轮本身重力及摩擦力均忽略不计,若F1:F2=2:3,则两重物的重力之比是( ) 7.用滑轮组提起重物,物体质量为5㎏,若不计滑轮的重及摩擦,在A端所用力F为_________N,要使重物被提起2m,则绳自由端A要拉过的
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