人教版九年级全一册 十九章 生活用电 课件 （共46张PPT）.ppt

三、说建议 教学建议 创造情境 收集资料 展示交流 实验验证 联系生活 首先为学生展示了一副由主要元件组成的家庭电路的电路图，将复杂的家庭实际电路情况醒目而简洁的呈现在学生面前。 第二节教师可以首先播放发生在生活当中的近期由于用电不当造成的火灾事故现场，让学生认识到我们几乎每时每刻离不开电，但是在使用过程中还有可能造成危害。 第三节课，老师可以先展示生活中常见的用电安全警示标志，如“高压危险” 等，让学生思考：在哪些地方见过这些标志？ 三、说建议 教学建议 创造情境 收集资料 展示交流 实验验证 联系生活 让学生针对课堂上要研究的问题，利用课前分小组收集资料。例如，上课前让学生收集一些家庭电路基本元件的信息以及安全用电的信息等，这样锻炼了学生收集信息的能力。 三、说建议 教学建议 创造情境 收集资料 展示交流 实验验证 联系生活 教师让学生利用课前收集的家庭电路的基本信息和有关安全用电的信息在课堂上进行展示交流，这样就调动了学生学习的积极性和主动性，达到学以致用的目的。 人教版初中物理九年级全一册 第十九章 生活用电 生活用电 说课流程 一、说课标 二、说教材 三、说建议 一、说课标 课程总目标 学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试用科学知识和科学研究方法 经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识 保持探索科学的兴趣和热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。 关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感 内容标准 提出问题 猜想 假设 制定计划 设计实验 进行实验 收集证据 分析 论证 评估 交流 合作 物质 机械运动和力 声和光 机械能 运动和 相互作用 内能 能源和可持续发展 能量 科学内容 科学探究 物质的属性 电和磁 能量、能量的转化和转移 物质的形态与变化 能量 守恒 物质的结构和物体的尺度 新材料及其应用 多种多样的运动形式 电磁能 主题三 能量 （4）电磁能 1、了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。 2、了解测电笔的结构、原理，会正确使用测电笔辨别火线与零线。 3、按顺序分析家庭电路各部分的用途与连接，交流实践经验，体会合作学习的快乐。 4、知道触电的原因，了解避雷针的作用。 5、树立用电过程中的安全意识，培养学生的自我保护意识和社会责任感。 这些要求既涵盖课程标准中知识与技能要求，又体现了过程与方法要求。同时，通过知识与技能、过程与方法的要求的实现，如，使用测电笔及其他电工工具进行简单的测试、拆卸和连接，提高书本知识和生活实践相结合的能力、从雷电的危害以及培养学生自我保护意识和社会责任感等方面渗透了对情感态度与价值观的要求。 安全用电 说课流程 一、说课标 二、说教材 三、说建议 二、说教材 单元编 写特点 单元编 写体例 单元内 容结构 电学内 容结构 知识整合与联系 说教材 单元编写特点 体现兼顾性 体现趣味性 和适应性 内容贴近 学生现实 内容设计有 一定的弹性 二、说教材 单元编写体现兼顾性 我国幅员辽阔，城乡差距大，经济发展不平衡，我国实际家庭电路的组成情况比较复杂，从最简单的家庭电路到最先进的智能家庭电路，实际生活中都存在。所以本章在内容选择上，兼顾了城乡差别，像保险丝、闸刀开关、用电安全常见事例等一些城市很少见，但在农村还存在的内容予以保留，补充了像漏电保护器、空气开关等在城市家庭常见的内容。 常见的触电事故所选取的事例同样兼顾了农村和城市。 单元编写特点 体现兼顾性 体现趣味性 和适应性 内容贴近 学生现实 内容设计有 一定的弹性 二、说教材 教材使用有趣的漫画，增加了学生的学习兴趣。关于保险丝的讲解，教材只是对其原理做了说明，但没有进一步讲述保险丝的规格和选用方法，降低了难度，适合初中学生的年龄特点。 单元编写特点 体现兼顾性 体现趣味性 和适应性 内容贴近 学生现实 内容设计有 一定的弹性 二、说教材 本章以学生熟悉的家庭电路为主线展开，给出了家庭电路组成实物图，介绍了用测电笔辨别火线零线的方法，符合生活实际需要。还介绍了漏电保护器和保险丝的作用，使得教科书和生活联系更为密切。在安全用电基本原则的基础上，结合学生的生活实际和将来工作需要，补充了几条用电原则和防雷措施。 单元编写特点 体现兼顾性 体现趣味性 和