2016新人教版数学三下第九单元备课及测试题.docxVIP

第二次备课第九单元总复习 第1课时乘法与除法的复习 85节教学目标：1、巩固口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。2、经历知识整理和复习的过程，形成认知结构。3、渗透学数学，用数学的意识。教学重点：整理乘除法知识脉络，形成知识体系。教学难点：除法估算方法以及解决问题。教学准备：课件。教学过程：一、知识梳理：同学们，我们今天来复习《两位数乘两位数》和《除数是一位数的除法》这两个单元。1、乘法计算：先来看看乘法的计算，同学们，这一部分的内容非常多，小天使给我们带来了一棵知识树来帮助整理！两根树枝可以代表哪两类信息窗呢？对，代表口算乘法和笔算乘法。（1）、口算乘法：①、我们先来看看口算乘法。有整十整百数乘整十数。出示：第二次备课②、谁能举个小例子.（2）、笔算乘法：再来看看笔算乘法，可以分为哪两类？可以分为不进位和进位两类。出示：（3）、小结：家共同的智慧，完成了这个单元的知识树，你们真棒。（4）、解决问题：同学们，我们学会了两位数乘两位数的计算方法，现在我们就利用学过的知识来解决问题。出示：第114页第14题。①、这道题应该如何解决呢？请与同桌一起回忆解决问题的步骤。第二次备课②、大家一起来总结：审题——列式——计算——解答。③、请同学们独立完成，再和同桌说说你的想法。④、全体交流。2、除法计算：现在我们完成除法这一单元的知识树吧！关于除法的计算，我们学过五个方面的知识。回忆一下，都学过哪些呢？口算、估算、基本的笔算除法、除法的验算和有关0的除法，每个方面所涉及的知识都有哪些呢？（1）、口算：在口算这一部分，谁来给大家出一道题？哪位同学来总结一下，口算题的特点？商是整十、整百、整千或几百几十的。（2）、估算：老师带来了一道估算题，谁来说说你的想法？41÷4（3）、基本的笔算除法：我们都学习了哪种呢？一位数除两位数；一位数除三位数。（4）、除法的验算除法可以怎样验算？可以用乘法来验算。（5）、有关0的除法分为：0除以一个数（不为0）；商中间或末尾有0的除法。3、同学们，我们完成了两个单元的知识树，这样更有利于我们对于知识的整体把握。二、基本练习：（1）、口算练习：60×20= 24×10= 23×20= 40×90=　60÷3= 150÷5= 800÷4= ①、直接说出答案。②、说一说口算的方法。过渡：同学们能够把自己的思考过程表达出来，真好！（2）、估算练习： 79÷4 121÷3 83÷9 430÷7 ①、直接说出答案，学生回答语句要完整。②、说一说，你是怎么想的？教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。如121÷3。可以把121看作120，120÷3=40,所以,121÷3≈40；83÷9可以把83看作81，81÷9=9所以估算83÷9时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。（3）、笔算练习：①、点击出示第110页第2题图片：独立思考，计算。②、汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。在除法计算中，要注意什么呢？从高位算起；对位；中间或末尾哪一位上不够商1就用0占位…③、挑选一个来完成吧，然后与同桌交流你的计算过程。22×14 86×13　 62÷4 408÷2三、拓展练习：1、计算528÷3并验算（1）、先观察题目，判断商是几位数。（2）、说一说你是怎么想的?独立计算。（3）、汇报结果，并说一说在验算中，要注意什么？2、在实际问题中，灵活选择合理方案解决。第二次备课（1）、出示书第114页第17题。（2）读题并思考：数量之间的关系。（3）独立解决。（4）全班交流。四、总结：同学们，通过这节课的复习你还想研究什么内容？教学反思：第2课时 面积的复习 86节教学目标：1、进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的表象，并能正确、合理地使用常用的面积单位。2、掌握长方形、正方形面积的计算方法，灵活解决实际问题。3、梳理知识网络，提高整理与归纳能力。教学重点：梳理知识结构，并能解决实际问题。教学难点：　　 沟通知识之间的联系，灵活地解决有关的实际问题。教学准备：课件、印有长方形的纸（长方形的长是5厘米，宽是4厘米）、米尺。教学过程：一、基本练习：1、快速抢答： 8平方米=（）平方分米第二次备课600平方厘米=（）平方分米3平方分米=( )平方厘米4500平方厘米=（）平方分米2平方米=（）平方厘米要求：说出你的思考过程。2、填空：（1）、一块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（???????）平方米。（2）、一块正方形木板，边长5分米，它的面积是（?????????????????????）。二、知识梳理：1、揭示课题：师：同学们，你们在《面积》单元中都学了什么？出示知识树图1：面积与面积