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凤凰语文一年级备课室 一年级语文上册3、菜园里备课 2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 一 年级 课 题 语文 学科 主备人 第 1 课时 3、菜园里 1、认识 14 个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。 教学目标 2、认识 3 个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。 重点难点 重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。 难点：能正确、流利地朗读课文。 1、教学挂图，生字卡片。 教学准备 2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。 教学方法 观察法、游戏法 教学过程： （一） 、激发兴趣，导入新课 导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂 图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书： 菜园里）谁来读一读？ （二） 、创设情景，自主识字 菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？ （1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片 二 次 备 课 教 学 过 程 中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记 得快，读得准，就由谁领读。 （2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生 字的练习。 （3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些 同学找出进步点。 （三） 、自学儿歌，朗诵擂台 菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。 1、借助拼音，自读儿歌。 出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解 的地方圈圈、点点。 2、小组合作识字。 3、师生讨论，扩展词语。 先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报 记字方法。 4、认记偏旁，了解规律。 这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、 二 次 备 课 教 学 过 程 风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么 呢？。 5、运用游戏，巩固生字。 出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。 （四） 、运用生活经验，扩展识字 1、小组交流。 每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小 组同学认读。 2、成功展示。 学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。 五、作业布置： 去菜市场认蔬菜的名字。 板 书 设 计 3、菜园里 教 学 反 思 2012－2013 学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 一 年级 课 题 语文 学科 主备人 第 2 课时 3、菜园里 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词 教学目标 句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 2、培养学生自主 识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 重点难点 重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。 难点：能正确、流利地朗读课文。 1、教学挂图，生字卡片。 教学准备 2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。 教学方法 观察法、游戏法 、教学过程： （一） 、复习 1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。 2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。 （1）你喜欢读哪里？请向大家展示。 二 次 备 课 教 学 过 程 （2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。 （3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？ （4）谁还想读，站起来一起读。 （二） 、体验交流，展示评比 1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果 的体验， 2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组 的墙报向大家介绍。 3、全班同学参与评价，评出优秀板报。 （三） 、练习写字，重点指导 1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个 字。 2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范 写 3、重点指导写好“心、凤”。 （1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔 画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有 二 次 备 课 教 学 过 程 什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上， 抬头弯腿在锻炼身体呢。 ） 怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。 ） 学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。 （2） 再看“凤”字， 整个字像什么？ （被风略略吹开裙摆的裙子） 写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范 写。 ） 4、学生练习写字，老师巡回个别指导。 （四） 、练习 1、读一读。 青菜 细心 土豆 风光 萝卜 公园 越长越大 捉迷藏 2、补充句子。 我最爱吃（ ）（ 、 ）等蔬菜。 3、看谁说得多。 青青的 （ 越长越大（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） 五、作业布置：把“心、凤”两个字