最新苏教版二年级上册数学教案.docVIP

第六课时：用乘法口诀求商 教学内容：用1-6的乘法口诀求商，教材第53、54页的内容。 教学三维目标： 结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。 体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 教学重点：让学生掌握1-6的乘法口诀求商的方法。 教学难点：培养学生的逆向思维能力。 教学准备：多媒体课件、图片。 教学过程：w w w.1 2 999.c o m 一、复习引入。 1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10 2、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。 3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。 二、新授。 1、教学例题。 （1）出示插图。 提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？ （2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：8÷2=） 提问：算式中的8表示什么？2呢？ （3）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？ 小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。 （5）指名说说用口诀求商的思路。 2、教学“试一试” （1）出示12÷3、10÷5 请学生们读一读。 (2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？ （3）指名口述解题思路。 （4）学生们填写课本。 3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。 三、巩固练习。 1、完成“想想做做”第1题。 （1）让学生们一组一组的完成。 （2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？ （30小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。 2、完成“想想做做”第2题。 （1）学生进行比赛，要求一组一组完成。 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系。 3、完成“想想做做”第3题。 （1）出示数字图，请看要求。 （2）学生默算。 （3）学生开火车比赛。 4、学生独立完成“想想做做”第5、6题。 四、全课总结。 通过今天的学习，你掌握了什么本领？ 六、课堂作业。“想想做做”第4题。 课后反思： 第七课时：练习九（1） 教学内容：课本第55—56页练习九第1-8题。 教学三维目标： 1.巩固表内乘除法的计算，进一步体会乘、除法的意义。 2.培养学生自觉运用所学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点:正确计算乘、除法。 教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。 二、计算练习。 1.口算：完成练习九第1题。 学生独立完成，集体订正。 2.完成练习九第2题， （1）学生一组一组完成。 （2）集体订正，说说它们分别用了哪句乘法口诀？ 3.完成练习九第3题。在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。 4.完成练习九第5题。 学生根据图意，写出一道乘法算式和两道除法算式。 5.完成练习九第6题。完成后全班交流，说说这两题的区别和联系。 三、解决问题练习。 1、完成练习九第7题。 （1）出示挂图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事。 （2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？ （3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。 四、课堂作业 练习九第4、8两题 课后反思： 第八课时 练习九（2） 教学内容：课本第56页练习九第9－13题。 教学三维目标： 使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。 教学过程： 基本训练。 1、口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 学生口算，并说说其中几题的计算过程。 2、口答。 （1）3个6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？ 二、解决问题的相关练习。 1.完成练习九第9题。 （1）出示第9题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名口答。 2.出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正。 3.练习九第11题 先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计