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《枫树上的童话》教学实录 一|导入部分 师：小朋友们你们好，我最喜欢你们用亮亮的眼睛看着我，因为眼神也是一种交流，课前你们已经度过课文了，而奇瑞跟你们的小伙伴汇报了学习成果，你们都给小伙伴打了星级，打了多少颗星星呢？其实咱们自己学习把课文读通顺读流利，是一项非常了不起的事情。了不起的孩子会用眼睛看用耳朵听，看，小青蛙和他的妈妈游到了桥洞底下，它看到周围那么美的景色，高兴地叫着，呱呱呱！多好看哪！这时候，另一只看不见的小青蛙也叫了，它怎么叫呢？ 生：呱呱呱！多好看哪！ 师：也是一只开心的小青蛙。它叫得可高兴了，它怎么叫呢？ 生：呱呱呱！多好看哪！ 师：哎呀，听到另一只小青蛙的声音，这只小青蛙就热情地和它打招呼，呱！呱生：呱！嗨！你好！ 师：那只看不见的小青蛙也和它打招呼。 生：呱！呱呱！嗨！你好！ 生：呱！呱呱！嗨！你好！ 师：你真了不起，会用亮眼睛看。小青蛙觉得可奇怪了，于是它就问，呱呱！呱呱呱！它在问什么呀？ 生：你好，你是谁？ 师：嗯，它在问什么？连着两个问号呢！ 生：你好，你是谁？ 师：你好是问题吗？这是打招呼，除了你是谁，它还可能问什么呢？ 生：你是谁？你在哪里？ 师：是啊，多奇怪的小青蛙啊。刚才咱们小朋友用眼睛看，用耳朵听，用心静静想就走进了故事，咱们这节课也走进一个有趣的故事。 师：今天咱们一起来读故事，讲故事，故事的题目就是 生：枫树上的童话。（生齐读） 师：如果你把的念得又轻又短那就更好听了，枫树上的童话。 生：枫树上的童话 二、学习课文 师：有进步，故事开始了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。谁可以接着念下去？ 生：它好像......整个渡口。 师：你很认真，越读越好。 师：这棵很高又很大的枫树就长在渡口旁。（教师黑板上贴树）枫树上有一个（贴图）。 生：鸟窝 师：是的，喜鹊的窝。我喜欢极了，就站在枫树下抬头看喜鹊的窝，谁继续读？ 生：我常常觉得......喜鹊阿姨。 师：是啊，我就想童话书那样在心中称它为 生：我的喜鹊阿姨 师：叫叫它？（出示图片） 生：喜鹊阿姨 师：接下来更让我喜欢的事情发生了。那是上个星期天早上（教师引读） 生：我正要抬着渡船 师：停一停，有没有小朋友查过字典知道它，我们来听听小老师。 生：撑，我正要撑着渡船 师：嗯，好，谢谢你，你会了吗？ 生：我正要撑着渡船......喜鹊弟弟。 师：你读得很流利。下次像刚才那位小朋友那样，遇到不认识的字在字典里查一查，你会进步更快的。 师：我还是像童话书中那样，在心中称他们为 生：我的喜鹊弟弟 师：出示图片，你来叫叫它？ 生：喜鹊弟弟。 师：换一种说法，你就是它的 生：喜鹊哥哥 师：你来叫叫它？ 生：喜鹊弟弟 师：你就是它的？ 生：喜鹊姐姐 师：真好，喜鹊阿姨（贴生字卡片）一下子有了我的六个喜鹊弟弟（贴卡片），这下可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？拿出你的课文纸，读一读课文的4到12自然段，放开声音读。 学生读课文。 师：我听了也真高兴啊，因为咱们班同学读完了能举手，没读完的能够按着自己的速度继续读。好，读了课文，你知道喜鹊阿姨在忙些什么吗？ 生：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学它自己制作的拼音。 师：学它自己发明的拼音，对吗？一下子说出了三件事情。来，老师把他们打进去，除了这三件事，喜鹊阿姨还忙些什么呢？ 生：教他们做游戏。 师：嗯，这刚才的女孩子已经说了，我们要学会倾听同学的发言，然后做出补充。还有吗？看这一部分喜鹊阿姨在忙什么呢？ 生：这就是在教喜鹊弟弟认字。 师：认什么呀？ 生：就是太阳。 师：哦，认太阳，看太阳升上来。喜鹊阿姨一会儿教小喜鹊唱歌，一会儿......谁能用上一会儿接着说？ 生：一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教喜鹊弟弟赵食物。 师：真好！看着这么多的事情要忙，他们的生活多么快乐啊！我也想加入他们的队伍跟他们一起学学拼音了，你愿意来试试吗？那我就是喜鹊阿姨，你们就是 生：喜鹊弟弟 师：好，那我们开始。 鹊！鹊！鹊！（不同语调教读，学生也学着读） 师：呀，小喜鹊学得多么好啊！你听懂他们在学什么了吗？听懂了来当他们的翻译好不好？那我来说，你们来翻译。 师：鹊！鹊！鹊！他们在学？ 生：Aoe 师：鹊！鹊！ 生：Ao 师：鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 生：Aoe，euu 师：鹊！鹊！鹊！鹊！ 生：Bpmf 师：你看，他们刚才说了这么多，书里好像都没有了，那他们藏在哪里呀？ 省略号 师：你还认识他叫省略号啊。这六个小点就叫省略号，喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点里了。看来喜鹊阿姨是一个会教的好老师！（板书：教）小喜鹊就是很会学得学生。（板书学） 他们一起看太阳升上来，那就更有意思了。来，拿起作文纸，在四人小组里，一个是喜鹊阿姨。一个给喜鹊阿姨翻译，一个是小喜鹊，一个给小喜鹊翻译，还剩下一个读旁白，也就是作者的话，好吗？ 学