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高中美术鉴赏(湘版)心灵的慰藉2课时
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高中《美术鉴赏》(湘版)《心灵的慰藉与爱与美同行——古希腊雕塑漫谈教学目标:1.对《米洛斯的阿芙罗蒂德》有较深入的了解和认识;2.结合其它几件古希腊经典雕塑作品,引导学生对其总体风格、形成原因有较深刻的理解。教材分析:古希腊雕塑创造的成就实在太辉煌了,但教材因为编写线索的限制有所回避。我个人认为不必过于强求课题与内容的绝对一致,况且古希腊雕塑本身与希腊神话有着千丝万缕的联系,所以我还是单列出这一课,事实证明很受学生的欢迎。教学流程:一.组织教学,导入:1.出示卢浮宫图片,提问这是哪里?2.以藏品众多而著称的卢浮宫却只有三件镇馆之宝——蒙娜丽莎、胜利女神和维纳斯。3.这三件杰作有两件都来自古希腊,又都是雕塑,这说明什么?古希腊雕塑创造了人类史早期最完美、最崇高的人的形象,超越了同期几乎所以的民族,成就了一段辉煌的诗篇。二.新授:1. 米洛斯的阿芙罗蒂德· 故意问这个女性是谁,再纠错:古希腊神话中主管爱与美的女神叫阿芙罗蒂德,后来罗马神话也有一个爱与美的女神叫维纳斯,人们常常混淆了古希腊与罗马神话。· 雕塑与绘画比较的优劣势:没有衬景、独立的个体,言有尽而意无穷。· 第一眼的感受:残缺、优美、典雅、性感、娴静…· 概况:1820年,米洛斯岛,农民尤尔赫斯挖地时发现。多国多人展开争夺,最终法国取得最终胜利,成为法国国宝。自发现后不少雕塑家努力修复断臂,最后都放弃了,这是为什么?· 小活动:设想阿芙罗蒂德失去的双臂是何种姿态,并摆出Pose,爆笑后总结:借摄取部分来获取完整的偶然追求。· 动态:对比三种动态,发表见解,哪一种更能表现你心目中的女性美?曲线——重心右倾、轮廓起伏有致、胸、臀等女性特征婀娜多姿视觉流程——“S”、顾盼生辉对比——厚重的裙裾、细腻的肌肤,性感但不轻浮· 比例:两图对比,谁看上去更完美?原因何在?黄金分割:1:0.618,8:5找出阿芙罗蒂德身上运用的黄金分割率· 面部:何种脸型更符合大众对女性美的定位?典型的希腊美女:鹅蛋脸、深凹眼、希腊鼻、丰满的下巴、小而饱满的唇、平坦的额头、卷曲的秀发· 表情:微笑、含蓄、矜持、智慧、平静、坦然、不做作…· 总结:外在美与内在美的结合,创造出古希腊雕塑的理想美——健美的体魄、高尚的心灵2. 你还知道哪些古希腊雕塑?他们有何共性?3. 为何古希腊雕塑如此注重表现完美的人体?· 城邦制——保卫家园、捍卫利益和尊严,需要强健的体魄;· 地理位置——航海贸易发达,浪漫坚强,勇于冒险、拼搏;· 希腊神话——艺术源泉,神人同形同性,但更理想;· 古奥运会——裸体竞技,对人体美较早的感悟。三.总结:古希腊人从歌颂自然到超越自然的过程中,掌握了自然规律衍生出的古典美的原则,使得他们的雕塑作品具备了超越时空
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