人教版数学四年级上册《亿以内数的认识》.docVIP

（???）年级（?）册（???）学科集体备课表 ? 共 案 表 课题 ? 课 型 ? 课时分配 初备时间 9.1 他备人 ? ? 主???????备? 他 备 人 修 改 教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 ? 过?程 方?法 ? 情?感 态?度 价值观 ? 教学重点 ? 教学难点 ? 教学准备 （课件教具等） ? ? 教????学????流????程????设????计 教师活动预设 学生活动预设 修 改 栏 一、创设情境，生成问题 教师谈话： 1、我们以前都认识过哪些数？ ????2、请同学们小组内读一读这些数。 ???????680?5800?520?5000?4700?3070?8003?6009??1040??7200??605 ????3、同学们，这些是我们已经认识的比较小的数，在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的 4.出示课文中数据。这些数都是比较大的数，这节课我们就来研究更大的数二、合作学习，形成结论 ??1、自主学习 ??（1）请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ （2）请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ （3）照这样数下去。 2、合作学习例1 （1）小组讨论：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ （2）试着把所学数位按数位顺序表排列起来。小组讨论：以6407000为例，万位上的0在什么位置上，0读出来没有？末尾3个0在个级的什么位置，读出来没有？学生讨论后和老师一起小结：级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“0”三、巩固应用，内化提高 1、做一做的1题数数 (1)一万一万地数，从九十六万数到一百零三万 (2)十万十万地数，从七十万数到一百万 (3)一千万一千万地数，从八千万数到一亿 2、填空。(1)从右边起，第四位是(???)位，第(???)位是万位，(???)位在第九位。 (2)3068257是一个(???)位数，最高位是(??????)。 (3)1个万里面有(???)个干。????l0个千万是1个(?)。3、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 4、用你学过的方式表示出上面数字中的一个的意义10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数? 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?亿级?????万级????????个级 亿???千?百?十?万??千?百?十?个 ???? ?万?万?万 位???位?位?位?位??位?位?位?位 ???????北京??1??3??8??1???9??0??0??0  教 后 记 说明： 为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。