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理科综合题库新题集（十四） 一．电解 如右图所示为电解水的实验装置，闭合开关S后，观察到电压表示数为6.0V，毫安表的示数为100mA。 1．此时A管内生成 气，B管内生成 气。 2．试写出电解水的化学反应方程式。 3．通电过程中，A极、B极各发生何种化学反应？ 4．为了加快电解水的速率，可在水中加入 A H3PO4 B HCl C NaOH D NaCl 5．在实验过程中消耗了何种形式的能量，产生了何种形式的能量？ 6．若通电10min，A管中将生成多少气体？ 7．已知每摩水被电解悄耗280.8kJ能量，则10min内增加了多少化学能？ 8．在电解池中产生多少内能，在该实验中两极间液体的电阻是多大？ 9．在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了阴、阳两极上产生的气体的实验数据如下： 时间（min） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阴极生成气体体积（cm3） 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85 阳极生成气体体积（cm3） 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41 仔细分析以上实验数据，清说出可能的原因。 10．为保证NaOH不从溶液中析出而附着在电极上增大电阻，必须不断往电解池中滴入纯水，以维持此温度下溶液处于他和状态。若氢气生成的速率保持在0.lmL/s（已折合成标准状况），则水的滴速是 mL/s； 11．电解水制取H2需要消耗大量的电能，接收太阳能分解水得到氢气是人类开发氢能源的主要研究课题。已知在特定条件下聚合太阳能所得高温可使氢碘酸分解出氢气，也可使硫酸分解出氧气。化学家据此设计了一个化学过程，以便达到在化学试剂的催化作用下由太阳能间接分解水的目的。请写出该方案的化学方程式，并指出何种物质起催化作用。 1．氢 氧 2．（略） 3．（略） 4．A、C 5．消耗了电能，产生了化学能和内能 6．697Ml 7．87.3 J 8．272.7J 45.5Ω 9．分析实验数据知，l～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2:1；从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2:1。前6分钟内因产物H2和O2溶解度不同（后者溶解度大），致使气体的体积比大于2:1，此后H2和O2的溶解已达饱和，气体的体积比大致保持2:1。 10．0.08mL/s 11．I2和SO2 这是一道物理、化学综合试题，涉及能量转换，化学反应的类型及电路计算等知识。各题之间有渗透，但彼此之间相对独立，对于不能完整正确解答的学生，可以通过审题有的放矢地选自己能解的部分。这正是综合能力测试题知识点涉及得广，学生思维自由度大的优点，不像原来单科独立试题，要摔就是一个人跟头。 二．氮 如右图所示，有容积均为0.80L的甲、乙两容器。甲中盛有400mL的水，上部充满NO气体，压强为P1。乙中充满O2，压强为P2。开启阀门，使气体温合，并使之充分反应（没反应前后温度均为0℃，水蒸气的分压不计）。 1．开启阀门后，甲容器内气体的颜色如何变化？ 2．当反应后而容器内的压强为零时，P1/P2的位多大？ 3．当P1＝1atm，P2＝1.2atm时，反应后同容器内的任强多大？ 4．当P1＝1atm，P2＝1.2atm时，要使两容器内的压强为零，且不改变甲容器中溶质的组成，又使形成溶液的物质的量的浓度最大，应在反应后的容器中通入哪一种气体？通入的气体相当于标准状况下多大的体积？ 5．取4所得的溶液，加足量的稀硫酸，再加足量的银屑，稍微热后被溶解了的铜的质量约为 A 1.4g B 3.2g C 5.5g D 13g 1．甲容器中气体的颜色先由无色变棕色，后再变成无色。 2．8/3 3．0.55atm 4．应通入NO2气体 2.46L 5．D 编拟试题要注意学科交叉，渗透综合。要注意变换思维角度，创设出新的问题情境。要求学生能通过抽象、归纳将知识的内在联系统摄成规律，并按此规律进行逻辑推理、想象、评判，选择最佳的解题方案。设计问题要有一定的梯度。梯度是思维的展示过程，也是知识内在实质的挖掘过程。思维有它固有的层次性，为了对学生进行有效的思维品质训练和不同层次思维能力的培养，我们有必要以化学和相关知识为载体，以化学方法为媒介，以方法的正确运用为手段，逐步培养学生思维的整体性、严密性、敏捷性和创造性，以便适应高考变知识立意为能力立意的要求。 三．水 某种纯净水生产线的主要工艺流程如下： 阅读该纯净水生产线的有关资料后回答问题。 【资料】反渗透器的核心部件是RO芯，RO芯是由多层反渗透复合膜组成，原用于太空宇航员进行废水再生。RO芯的孔径很小，大约是普通细菌的1/600，细小固体，有机物杂质不能透过，简