2015年苏科版八年级初二物理下册：6.3《物体的密度》学案教案教学设计.docVIP

6.3 物体的密度 教学模式 教学目标 （认知 技能 情感） 知识与技能 了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小 过程与方法 通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。 情感态度与价值观 了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。 教学重难点 1．教学重点：密度概念的建立。 2．教学难点：（1）用比值法反映物质的性质。 （2）密度概念的建立和认识。 教具 板书设计 第三节 物质的密度 密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示密度公式： 密度单位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。 教学环节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师组织引导激励等内容（启发、精讲、联系评价等） 一激趣导入 四反馈评价 五课堂小结 自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。 你能识别桌子上的几种物质吗？ 自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同