【教案】2017春人教版物理八年级下册第八章第二节《二力平衡》word学案.docVIP

二力平衡 主备教师? ?? 使用时间?????????? 班级???????? 姓名? 知道物体的两种平衡状态. 知道平衡力的概念. 知道二力平衡的条件. 过程与方法 通过探究认识二力平衡的条件 情感态度与价值观 通过活动和阅读感受科学就在身边． 教学重点：二力平衡 教学难点：二力平衡． 教学方法：实验探究法、练习法 教学用具：水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干 二、创设情景： 　牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。 　物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。 三、自主学习，合作探究。四、展示汇报： 　　通过演示实验得出二力平衡的条件。 　　介绍实验装置如图12.6-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。 　　引导学生观察与思考下面问题。 　　木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ 　　在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？