【教案】2018北京课改版物理八年级下册8.9《物体的颜色》word教案.docVIP

第九节　物体的颜色 顺义区杨镇第二中学　杨超 一、教学背景分析 1.教学内容分析 本节教材的编写体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法——观察和实验。学生对于颜色有初步的了解，对于七种颜色，学生可以很快地回答 “赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，然而这种说法存在错误，而且很少有同学真正观察过七种颜色，所以白光的色散实验是本节课的重点，应让学生观察到白光由各种色光混合而成。其次，学生通过一个学年的物理学习，已经有了初步的探索新知的能力，但由于个体间的差异，仍会有部分学生在理解掌握知识时存在困难，因此色散现象的探究是本节课的难点。 2.学生现状 初二学生对于颜色肯定是不陌生的，本节课首先需要纠正学生错误的前概念，接着要启发学生的学习兴趣，注重自然科学以实验为基础的特点，坚持运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。注重学生的亲身体验，在整个教学过程中，充分放手让学生通过团体协作来完成整个的探究过程，努力使学生成为知识的“发现者”。 3.教学器材 (1)学生课前准备：一块圆纸板、一根火柴棍、彩色颜料。 (2)教学器材：三棱镜，七色光板，红、绿、蓝三色透明板，ppt课件。 二、教学目标 1.知识与技能 了解色散现象。知道物体的颜色是由什么因素决定的。 2.过程与方法 探究光的色散，体验探究的