来自地球的力教案-沪科版初二八年级.docVIP

第五章 第四节《来自地球的力》教案 班级 802 时间 2009年12月29日 高山职业中学 教 学 目 标 知识与技能 （1）让学生认识到从生活到社会都有重力的存在。 （2）通过实验研究物体所受重力的大小与质量的关系。 （3）知道g=9.8 N/kg和它所表示的物理意义。 （4）了解重力的方向和重力的作用点。 过程与方法 （1）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，有初步的分析概括能力。 （2）尝试应用已知的科学规律去解释生活中的重力问题。 （3）知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。 情感态度与价值观 （1）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度 （2）培养学生观察思考的学习习惯。 （3）引导学生把所学的知识应用到实际问题中，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。 教学重点：重力的大小、方向和作用点。 教学难点：重力的方向的和作用点 教 学 过 程 学生活动教学方法 教学过程设计 引入新课 新课教学 1.重力 2.重力的大小 3.重力的方向 4.重力的作用点 5.课堂小结 播放视频：南美洲最大瀑布 “伊瓜苏大瀑布”，是世界三大瀑布之一。 思考：为什么水总是往低处流，而不飞上天去呢？ 一．重力的大小 展示科学家牛顿的图片，提出问题：重力有什么特点？ 学生活动：感受重力的作用！ 把手中的课本往上扔，观察课本会向哪个方向运动？ 思考：以上实验现象产生的原因。 分析小结： 1.地球表面附近的一切物体都要受到地球的吸引。 2.物理学中把由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。 重力的施力物体是地球. 说明：地面附近的一切物体不管静止，还是运动，都受到重力，为了叙述简便，常把物体受到的重力称为物重； 展示图片，引出质量是物体中所含物质的多少。 质量用m表示，质量的国际单位是千克(kg)。 还有克（g）、吨（t）等单位 练习：1kg=(1000)g 1t=(1000)kg 科学探究：重力与物体质量的关系 学生实验： 教师：重力的大小可以用弹簧测力计来测量，把物体放置在竖直放置的弹簧测力计钩上，当物体静止时弹簧测力计示数就等于物体所受的重力。 学生：分组用弹簧测力计分别测出几个不同质量的钩码；填写表格 结论： 1、物体受到的重力跟质量成正比。 G/m=g 变形式 G= mg m=G/g 2、重力/质量=9.8牛/千克（N/Kg）。 g =9.8N/Kg的含义：在地球附近质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛. 说明：由于各地的重力加速度不完全相同，加之测量不可避免地存在误差，所用的弹簧测力计不够精确等，得出的比值可能不正好是9.8N/kg。这时可告诉学生我们在实验中可能出现了误差，科学家们做了大量的实验表明：这个比值的确是9.8N/kg。为了计算方便，告诉学生在粗略计算时可以取g=10N/kg。 新课标第一网 课堂训练：某水平面上物体的质量为50千克，它所受的重力是多少牛？ （g=9.8N/kg） 已知：m＝50Kg g=9.8N/kg 求：G 解：根据G=mg，可得： G= mg=50kg×9.8N/kg=490N 答:该物体所受的重力为490N。 二．重力的方向 师生共同体验：重力的方向 教师演示：用一根细线将一物体悬挂起来，让学生观察悬线的下垂情况 得出重力的方向：竖直向下 知识的应用：生活中是怎样应用重力的方向 活动：利用重垂线！ 学生活动：在墙上贴一幅画，请两位同学利用重垂线一起将其帖正 三．重力的作用点-----重心 展示走钢丝的图片 提出问题：是不是在任何位置它们都能平衡呢？ 物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点就是重力的作用点，叫做重心。 学生活动：感受物体的重心！ 找课本的重心 找笔的重心 总结：质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上 课堂训练：作出两个物体的重力示意图 四.提高稳度的方法 图片 说明提高稳度的方法主要有两种 1是增大支面； 2是降低重心。 物体的重心可能不在物体上，物体形状改变时，重心的位置通常要随之改变。 教师：通过这节课的学习，谈谈你收获了什么？ 五.课堂小结 1、地面上的一切物体都会受到一个力，它是由于地球对物体的吸引而产生的，物理学中称之为重力。 2、重力的大小 物体受到的重力跟它的质量成正比。 质量为1kg的物体受到的重力大约是10N。 重力的计算公式：G=mg或G/m=g 用g表示质量为1kg的物体受到的重力，即g=9.8N/kg，G表示质量为m的物体所受的重力。 在精确度不高时，g可取10N/kg。 3、重力的方向 重力的方向总是竖直向下的。 重垂线就是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的。 4、重力的作用点 重力在物体上的作用点