环境影响生物的生存教学案-苏科版初一七年级.docVIP

实验中学初一年级有效课堂教学案 年级 七 学科组 生物 课题 环境影响生物的生存 总课时数 1 设计教师 张永 审查人 时间 知识目标 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 能力目标 初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 情感态度与价值观目标 感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。 教学重点：能举例说出环境因素—非生物因素对生物生存的影响 教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置 教学准备： 教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料； 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 情境导入 探究光照或水对植物生存的影响 非生物因素温度对生物的影响 非生物因素光对生物的影响 非生物因素水对生物的影响 多媒体演示练习 沙漠中的一种小植物葡枝黄细心属，在短暂的雨季用8天时间发芽、生长、开花、结果，然后死亡。为了永生在8天中经历了生命的全部。而在几千米的高山上，不管是树木还是小草，全都长的又低又矮，甚至紧贴着地面生长。这又是为什么呢？ 高山上的风特别大，高山上的植物容易被风刮断，所以，植物的茎和枝全都缩得短短的，而且一丛丛地聚集在一起。长的密密的枝和叶，不但能抵抗强风，还能防止身体中热量和水分的散失。生物的生存依赖于环境，什么是环境因素？它包括哪两种因素？非生物因素对生物的生存有什么影响？是什么非生物因素影响了该生物的生存？ 课前引导学生分小组实验探究。引导学生注意设计探究实验时要注意控制实验变量和设置对照实验。 探究光照或水对植物生存的影响： 环境条件 光照 水分 1号 2号 3号 4号 光照充足 适量浇水 遮光 适量浇水 光照充足 不浇水 光照充足 大量浇水 分析交流实验结果 ? 环境条件 光照 水分 1号 2号 3号 4号 实验结果 叶片颜色翠绿、幼苗生长良好。 叶色趋黄、生长不良。 叶片萎缩、生长不良。 根部缺氧、生长不良。 讨论并分析实验现象和结果， 完成P7页讨论。 讨论1：1号和2号实验水量相同，不同因素是光照条件。1号光照充足，因此，叶片颜色翠绿，幼苗生长良好；2号遮光，叶片趋黄，生长不良。 1号与3号、4号光照都充足，不同因素是水。1号水适量，3号缺水，因此叶片萎缩、生长不良，4号水过量，造成根部缺氧，幼苗生长不良。 根据实验结果，得出水、光照是影响植物生长的因素。 讨论2：1号实验起对照作用。 讨论3：如果要探究温度对幼苗生长的影响，以1号（光照充足，适量浇水，适温）为对照，增设5号实验；光照充足，适量浇水，旁边加上冰袋或放在温度较高的地方，进行培养比较，注意其他条件必须和1号一致。 ? 环境条件（仅温度不同） 5号 6号 光照充足、适量浇水、适温。 光照充足、适量浇水、低温（加冰块）或高温 实验结果 ? ? 1．非生物因素——温度对生物的影响-2～50℃左右的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。 ②温度与植物的分布有着密切的关系。 思考：小强家住在云南的丽江，他说他家的苹果树结的苹果比山东的苹果还甜。你认为这是真的吗？ 苹果、梨等果树不能在热带地区栽种，这是由于受到高温的限制。“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”，柑桔不能在北方栽种，这是由于受到低温的限制。 火眼金睛：判断下列植物所生活的环境是冷是热？ ③影响动植物形态 多媒体展示图片：沙漠狐和极地狐留意沙漠狐和极地狐的耳朵有何不同 同一种类的哺乳动物，在寒冷地区生活的个体，其体型都比较大，但是尾、耳朵、鼻端等都较为短小，这样可以尽量减少身体的表面积，减少热量的散失。 ④影响动物的生活习性（动物的夏眠和冬眠）24℃以下时，蚱蝉（俗称“知了”）就停止了鸣叫。冬天到来时，很多变温动物就要进入冬眠，如蛇、蜥蜴等。 2．非生物因素——光对生物的影响对植物的影响——决定植物的生理和分布。 ⑴光照时间：长日照植物（如凤仙花，菠菜等）短日照植物（如烟草，水稻，玉米等）光照强度：阳生植物适应于强光照地区生活（如蒲公英，杨、柳、小麦等）阴生植物适应于弱光照地区生活（如人参、三七、蕨类植物等）光的性质：如海洋藻类在两百米水深内呈垂直分布。对动物的影响——影响动物的体色（如鱼）、视觉（如猫头鹰、鸡）、繁殖（如鳟鱼）生活习性（如蛾类的趋光性）。 常见的夜行性动物：猫头鹰和蝙蝠 阳光对动物的影响也很明显。阳光能够影响动物的体色。例如，鱼的身体的背面颜色较深，腹面却是白色，这就与阳光的照射有关系。光照还能影响动物的生长发育。有人做过这样一个试验：把蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下，所产生的个体大