第1课 人性扼杀者宣战导教案学案教学设计-北师大版初三九年级.docVIP

学习内容 第1课 向人性扼杀者宣战 学习目标 知道《神曲》，复述达?芬奇的主要活动和艺术风格，知道莎士比亚的主要作品； 2、讨论文艺复兴的本质，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用； 3、了解文艺复兴及主要人文学家，知道人性的张扬对历史发展的推动作用； 学习重点 文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品 学习难点 认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。懂得它是“创新”，而不是“复古”。 学法提示 读图分析法，情境探究法，对抗辩论法。 导 学 过 程 一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共15分） 1、从 开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是 叩响近代社会大门的 运动，其核心是 思想。 2、 是文艺复兴的先驱，代表作是《 》，被认为是 的标志。 3、 是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是《 》、《 》两幅 绘画作品。 4、 是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《 》、《 》、《 》、《 》被称为“ ”。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 14—17世纪，欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇章。请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。 ■阅读图片，学习历史 读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，分组抢答下面问题： ●看一看：下述三幅插图 图一 图二 图三 ●认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题 （1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。 （2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。“那个时代”指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？ ■观察体验，感悟历史 （3）右图是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教 题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔 和典雅，在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后， 深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世 人称为“神秘的微笑”。 ●谈一谈：蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？ ■对抗辩论，运用历史 （4）甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。 甲认为：“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。”。 乙认为：“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”（分组讨论，展示交流） ●辩一辩：针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？ ●找一找：为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？ ●说一说：通过上述学习，你对文艺复兴运动有什么认识？ ●找一找：通过围绕“文艺复兴运动”问题的探究，你还有哪些学习疑难？ 三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分） 1、文艺复兴运动首先发生于（ ） A英国 B法国 C意大利 D希腊 2、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是（ ） A欧洲古典文化的复兴 B古希腊、罗马文化的复兴 C资产阶级思想解放运动 D反对教皇的宗教改革运动 3、恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（ ） A它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 它没有将古代文化古为今用 C它没有准确地揭示这场运动的实质 D它只是达着“复兴古典文化”的旗号 4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（ ） A追求个性解放与思想自由 B反对封建特权和等级制度 C主张以人为中心 D主张信奉宗教，宣扬神学 （二）阅读探究（10分） 链接史料： 【材料一】……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ————恩格斯 【材料二】“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。” ————恩格斯 分组讨论下列问题： （1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？（3分）