论人性化高等教育的功能与原则.pdfVIP

第38卷第2期 河南师范大学学报(哲学社会科学版) 2011年3月 V01．38No．2 JoURNALoFHENANNORMALUNIVERSITY Mar．2011 论人性化高等教育的功能与原则 金绪泽1，宋军丽2 (1．华中科技大学，湖北武汉430074；2．河南师范大学，河南新乡453007) 摘要：人性化高等教育是一种契合人性发展轨道，不断建构、完善人性，促成个体潜能最大化释放的教育。人性 化高等教育的功能。强调人性化高等教育在发掘大学生的潜能、充分建构和完善人性、培养大学生健全人格和实现 其个体价值以及实现高等教育的文化传承功能和社会调适功能等方面发挥重要作用。人性化高等教育应该坚持 民主平等原则、以人为本原则、开放评价原则、个性化原则和终身化原则。 关键词：人性化；高等教育；功能与原则 中图分类号：G649．21 文献标识码：A 文章编号：1000—2359(2011)02—0248—03 作者简介：金绪泽(1964一)，男，河南新野人，华中科技大学博士生，河南师范大学教育科学学院教授，主要从事高 等教育方面研究。 在构建和谐社会的主题引领下，中国教育的关 方面的潜力得到挖掘和彰显，并最终经过重塑而与 注重心也逐渐地走出过去“管、卡、压”的樊篱性非人 社会和自然水乳交融，和谐统一。因此人性化教育 性化模式，走出灌输教育的机械性、教条性常规，转 应该是教育者能够遵循一定社会的发展规律和人性 而向生命教育、自主教育等现代教育理念积极靠拢。 发展需求，对受教育者施行有目的、有计划、有组织 教育的形态越来越具有现代性，彰显了以人为本、人 的教育教学，培养既符合社会需要，又能使个体潜能 性化教育的全球化时代特征。与传统教育向现代教 得到最大发挥的一种教育教学活动过程。人性化教 育蜕变过程比肩而驱的是我国高等教育的大踏步前 育已成为教育发展的必然走向。在我国教育系统 进，但不可否认的是，创新的理念带来丰硕成果的同 中，高等教育处于“龙头”地位，其必然要受普通教育 时也凸现很多问题，其中亟待解决的就是教育管理 理念和自身特殊性的影响。高等教育面对的群体是 的滞后和原有教育观念中保守成分的阻碍。因此， 一群大学生，他们有自己的主见、观点、想法，人生观 实事求是，结合现状更新教育理念，稳步扎实地向以 和价值观也已初步形成，人性化也就必然成为高等 师生个体为中心转移，改变忽视教育主客体的思想 教育的必由之路。 弊端，真正以教师、学生的生活、生存和生命本身为 一、关于人性化高等教育的功能 关注重心，重构人本主义教育思维体系，强化人性教 人性化高等教育在发掘大学生的潜能、充分建 育的教育途径，成为当下中国教育的重中之重。教 构和完善人性、培养大学生健全人格和实现其个体 育从形式上讲是人与人之间的交流行为，本质上讲 价值以及实现高等教育的文化传承功能和社会调适 是人与人精神上的沟通，所以人性化是其最基本的 功能等方面发挥着十分重要的作用…。 色彩，教育就应该通过人性化的方式使个体在遵循 首先，人性化高等教育具有充分发掘和培养大 生命内在发展要求的前提下，学习、生活、工作等各 学生个体潜能的功能。高等教育的对象是大学生， 收稿日期：2010—07—11 ·248· 创造性和个性都是大学生个体自有的潜能，但这些 现在对社会的调适上。高等教育通过传授知识、文 潜能仅仅是应然的存在，若要使应然存在转化为实 化和情感以及提供校园角色体验等途径来加速大学 然存在，就需要通过教育来不断地发掘、引导、