第十二章第二节熔化和凝固教案教学设计沪科版.docVIP

新课标第一网系列资料 新课标第一网不用注册，免费下载！ 淇滨区第一中学活页教案—九年级物理 九年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日 课题 第十二章 第二节 熔化和凝固 课时安排 第课时 教学课 型 新授课□ 实（试）验课□ 复习课□ 实践课□ 其他□ 教学目 标 知识与能力 （1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 （2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 （3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 （4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法 （1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 （2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 （3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的 情感、态度与价值观x k b 1 . c o m 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感 教学重点 探究晶体、非晶体的熔化过程 教学难点 通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来 课前准备 铁架台 烧杯 温度计 酒精灯 铁圈及石棉网 冰 烛蜡 秒表 教学过程 第十二章 第二节 熔化和凝固 （一）新课引入 我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。 情景模拟：铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态变化。 引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。 联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。 点明课题：科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水。从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。w W w.x K b 1. c o m 结论： 物质从 态变为 态的现象叫熔化 物质从 态变为 态的现象叫凝固 引出问题：物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ （二）进行新课 第一部分：探究固体熔化时温度的变化规律。 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能也是不断上升的。 进行实验： （1）探究两种不同固体的熔化规律 。 （2）分组实验，知道酒精灯和温度计的用法。 （3）第1小组探究萘熔化时温度的变化规律，要求从68℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律，要求从50℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点。 分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。wwW .x k B 1 .c Om 第二部分：认识熔点和凝固点。 对比研究：分析两种不同固体的熔化曲线。 得出结论：（1）一类固体有确定的熔化温度叫晶体；如各种金属、冰、海波等。另一类固体没有确定的熔化温度叫非晶体；如松香、沥青、玻璃等。 （2）晶体熔化时的温度叫熔点；非晶体没有确定的熔点。 （3）晶体凝固时也有确定的温度，这个温度叫凝固点。同一种物质的凝固点和它的熔点相同。 晶体的四个特征 ww w.X kb1. coM 学以致用：请同学解释“下雪不冷化雪冷”这句俗语中包含的科学道理。 （三）课堂小结 基本概念： （1）熔化：物质由固态变成液态的过程。 （2）凝固：物质由液态变成固态的过程。 （3）晶体：有一定熔化温度的固体。 （4）熔点：晶体熔化时的温度。 （5）非晶体：没有一定熔化温度的固体。 （6）凝固点：晶体凝固时的温度。 基本规律： （1）晶体熔化的条件：一是温度到达熔点，二是继续吸热。 （2）同种物质的熔点和凝固点相同，不同物质的熔点不同。 （3）熔化吸热、凝固放热。 作业设计 1．物质从______态变到液态的现象叫做熔化，非晶体物质在熔化过程中温度是______（选填“变化”、“不变”）的。 2．晶体类物质在熔化过程中要______热，温度______，这个温