新北国民小学101学年下学期五年级自然与生活-丹凤网路硬碟.DOC

新北市 丹鳳 國民小學 5 學年度 學期 年級 領域課程計畫 設計者：施春輝 學習目標：  本學期課程架構：  學期課程內涵：、 教學期程 能力指標 主題或單元 節數 使用教材 評量方式 備註 1-3-4-1 能由各種不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2 辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 6-3-3-1 能規畫、組織探討活動。 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 【資訊教育】 3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法。 【人權教育】 1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 一、美麗的星空 活動一 星星與星座 【活動1-1】星空的傳說 1.星座是由星星組合而成。 2.分享中外星座故事。 【活動1-2】星星知多少 1.知道大部分的星星和太陽一樣都是恆星。 2.了解星星的亮度與顏色不同之原因。 3 康軒版教科書第一單元「美麗的星空」 康軒版媒體 1.科學Follow Me DVD 星空傳說故事 /watch?v=UhPI3U0VGho1.紙筆測驗 2.觀察記錄 3.分組報告 4.參與討論 5.課堂問答 6.作業 7.實際操作 第2週 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察或看出不同的特徵。 1-3-4-1 能由各種不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2 辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 2-3-4-1長期觀測，發現太陽升落方位（或最大高度角）在改變，在夜晚同一時間，四季的星象也不同，但它們有年度的規律變化。 3-3-0-2 知道有些事情（如飛碟）因採證困難，無法做科學性實驗。 5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 6-3-3-1 能規畫、組織探討活動。 7-3-0-3 能規畫、組織探討的活動。 【資訊教育】 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【性別平等教育】 1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。 一、美麗的星空 活動二 觀測星空 【活動2-1】認識星座盤 1.星座盤有很多種，雖然有部分不同的地方，但使用方法大致相同，都可以幫助我們觀星。 2.指導學生參閱所附的使用方法。 3.有些星座盤會提供一些和星星相關的常識，如星等、主要亮星等，鼓勵學生參考閱讀。 4.天球形狀的概念為三度空間的想像圖，較為抽象，學生有時不易理解。盡量引起學生以前觀測月亮及太陽的舊經驗，再擴大延伸三度空間概念。 5.教師引導歸納：用星座盤可幫助我們夜間觀星。 6.教師歸納：星星的位置可用方位及仰角來表示。 【活動2-2】到戶外觀星 1.指導學生看課本圖示，發表應攜帶的裝備，師生共同討論為什麼要準備這些器材物品。 2.可複習舊經驗，讓學生能運用東西南北的語詞描述星星的位置及方向。 3.提醒學生在觀測月亮時，已有用拳頭數來測高度角的經驗，可用來觀測星星。 4.可讓學生在家自行觀察，或舉辦夜間觀星活動。 5.教師引導學生歸納：和太陽一樣會發出光和熱的星星，稱為「恆星」。 我們看到的星星大多數為恆星。 康軒版教科書第一單元「美麗的星空」 康軒版教具 1.星座盤 2.冬季星空圖卡及透明片 3.四季星空掛圖 4.星座盤方位與天頂仰角示意掛圖 5.教學輔助影片 1.課堂問答 2.實務操作 3.作業 4.分組報告 第3週 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察或看出不同的特徵。 1-3-4-1 能由各種不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 2-3-4-1長期觀測，發現太陽升落方位（或最大高度角）在改變，在夜晚同一時間，四季的星象也不同，但它們有年度的規律變化。 3-3-0-2 知道有些事情（如飛碟）因採證困難，無法做科學性實驗。 5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 【資訊教育】 3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法。 【環境教育】 2-3-1瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 一、美麗的星空 活動三星星位置的改變 【活動3-1】星星的位置如何改變 1.先喚起學生過太陽和月亮在天空會由東向西移動的舊經驗，與接下來的教學活動產生連結。 2.指導學生描繪出北斗七星的七個星點。 3.指導學生用筆來描出不同時間的北斗七星，以方便觀察討論。 4.觀察紀錄的項目應包含日期、每次觀察的時間、地面參考體、方向等。 5.間隔3小時觀察一次，較能明顯看出北斗七星的位置變化。 6.因為學生未習得地球自轉的概念，