高一物理上导学案(质点).doc

第一章 运动的描述 1.1质点 参考系 空间 时间 编制：安居育才中学高一物理组 学习目标 1．理解质点的概念，会根据实际情况选定参考系。 2．通过自主学习、合作探究、训练反馈，学会建立物理模型的方法和对物理概念的学习方法。 3．全力投入，勤于思考，培养科学的态度和正确的价值观。 重点：质点概念的理解、参考系的选取及时间和时刻的区分。 难点：质点概念的理解和物体可以视为质点的条件。 课前预习案 使用说明学法指导 1.先认真通读教材，在课本上勾画出本节内容的基本概念（质点、参考系等），再完成教材助读设置的问题， 依据发现的问题，然后再读教材或与同学交流，解决问题。 2．限时15分钟。 I．教材助读 1．什么是机械运动？定义中最关键的词你认为是什么？ 2．你能准确描述在高速公路上行驶的汽车运动吗？你感觉会有哪些困难和麻烦？ 3．质点是一个什么样的模型？它的出现体现了一种什么科学方法？ 4．“大的物体一定不能看成质点，小的物体一定可以看成质点。”这种说法对吗？请举例说明。 5．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么？ 6．时间和时刻如何区分？ II．预习自测 学习建议》自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。 1．毛泽东诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河．”这一句诗表明(　　) A．坐在地上的人是绝对静止的 B．坐在地上的人相对地球以外的其他星体是运动的 C．人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的 D．以上说法都错误 2( ) A.质点就是质量很小的物体 B．质点就是体积很小的物体 C．质点是一种理想化模型，实际上并不存在 D．如果物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略时，就可把物体看成质点 3、下列叙述表示时刻的是 A.第5s初 B.第5s内 C.前5s D.5s内 课堂探究案 I．质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：质点（重、难点） 问题1：什么是理想化模型？ 问题2：什么是质点？ 问题3：在研究火车从北京到天津所需时间时，可将火车看成一个点，而要研究其通过某一位置所需时间时，还能看成一个点吗？物体在什么条件下可看成质点？谈谈你的理解。 当堂检测——有效训练、反馈纠正 1. 在研究物体的运动时，下列研究对象中不可以当做质点处理的是（ ） A. 研究车轮自转情况时的车轮 B.研究雅典奥运会首金得主――杜雨打出的子弹时 C.研究哈雷慧星绕太阳公转时 D.用GPS定位系统研究汽车的位置时 2．下列情形中的物体可以看做质点的是(　　)． A．研究郭晶晶在跳水比赛中的动作时 B．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上 C．研究邢慧娜在万米长跑中运动的快慢时 D．研究足球运动员踢出的“香蕉球”的运动特点时 探究点二：参考系 时间和时刻 问题1：什么是参考系？研究机械运动时，必需选参考系吗？ 问题2：参考系的选取有什么原则？运动的物体可否选成参考系？请举例说明 问题3：时间和时刻在时间轴上如何体现？ 当堂检测——有效训练、反馈纠正 3.关于参考系的选取，下列说法正确的是 （ ）. 任何物体都可以作为参考系. 参考系必须选取静止不动的物体. 参考系必须是和地面联系在一起的. 在空中运动的物体不能作为参考系4. 两位杂技演员，甲从高处自由落下的同时乙从蹦床上竖直跳起，结果两个同时落到蹦床上，若以演员自己为参考系，此过程中他们各自看到对方的运动情况是(　　)． A．甲看到乙先朝上、再朝下运动B．甲看到乙一直朝上运动 C．乙看到甲先朝下、再朝上运动D．甲看到乙一直朝下运动 ．学习了时刻与时间，甲、乙、丙和丁四位同学发表了如下一些说法，正确的是(　　) A．甲说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻 B．乙说，下午2点上课，2点是我们上课的时间 C．丙说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟 D．丁说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间 Ⅱ．.我的知识网络图——归纳总结、串连整合（把简单的事做好就叫不简单） 课后巩固案 1．(2009·广东，)做下列运动的物体，能当做质点处理的是 A．转中的地球B．旋转中的风力发电机叶片 C．在冰面上旋转的花样滑冰运动员 D．做匀速直线运动的火车 下列情况下的物体，哪些可以看做质点(　　)． A．研究绕地球飞行时的航天飞机 B．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况 C．放在地面上的木箱，在上面的箱角处用水平推力推它，木箱可绕下面的箱角转动 D．计算在传送带上输送的工件数量