蔡宜宁老师学辅中心资源教室老师.PPT

活動照片 期末展活動報導 百千攝影剪接 與參訪者的對話 莊明哲 通識中心的主任 問一：這門課程的由來? 答一：這門課是老師在96年邀請瓊文老師規劃開授的，瓊文老師是政大教育所博士候選人，有這方面的專長，是非常適合的師資。95年我開過「西方哲學入門」課程，與瓊文老師的專業背景是接近的。當時我的發想是，哲學是一門非常基礎但又少有機會讓技職體系學生遇到的課程，因此便想到如果把哲學思考、生命思索與創意結合在一起應該會很不錯，所以就請瓊文老師來幫忙。對於這門課的規劃，我期待同學們對於自我的認識可以再深入些。這門課很好的地方，就是可以通過指導，學習面對自己。不需要管別人，首先學習誠實的面對自己，了解自己的優點與缺點！可以讓學生面對自己，也可以學到不同一個領域的課程－「哲學」，當時的發想就是這麼簡單。 問二：希望學生能夠在參與後學到什麼？ 答二：透過自我認識與對他人的奉獻，也就是服務與實踐，知道自己是社會上有用的人，有能力的人，可以幫助別人。事實上，在幫助他人的時候，會心生歡喜，有踏實感，就可知道自己活在這世界上是有意義的，而接下來就是如何將我們的專長貢獻給社會，奉獻給他人。 問三：老師對於這次所看的展示作品，有何感想？ 答三：各位的創意很豐富，各種想像與呈現方式很多元，雖然有一組很晚才趕出來，時間的掌握可再加強，但是整體來說，每一個小組的用心都看得見。加上造型氣球的陪襯，整個展場變得繽紛與歡樂！ 問四：覺得遺憾的部分？ 答四：參與的同學好像就是固定幾位，有些同學的主動性可再提升。其實，投入越多，學的越多。作為學生就是要學啊! 問五：有機會會不會身體力行？ 答五：一直都在做，例如動物園的動物認養活動、不定期捐書給台東縣蘭嶼國小、一日荒野志工、社區大掃除服務等等。另外，老師想分享一個觀念，比爾蓋茲(B. Gates)某年在中國的一所大學為畢業生演講時，向畢業生提出一些建議，其中有2點老師印象深刻，他說，「這世界是很不公平，你一定要接受它。」以及「當你要去拯救快要消失的亞馬遜雨林之前，請先把你的房間打掃乾淨」，老師覺得第二句話很妙，人們常常忘了本末的問題，所以在奉獻的同時，也要記得自己自身該做的事情也要完成!!不要丟給父母傷腦筋。 通識中心專任助理 吳宛津 問一：聽到創意與哲學思考的課程時，第一個想法是什麼？ 答一：第一個感覺是這一堂課的名稱，就是哲學通常給人家是比較比較死板、比較硬、比較無聊，但加了創意之後，就會想說這門課的老師她創意加哲學去思考，可以激發出什麼樣的創意？再來就是說我會覺得，現在的課都是教妳為自己好，妳學這個對自己有用，學這個可能對自己幫助很大，妳出社會會很有用，但是我們沒有一堂課，是教學生說可以以人為出發點，然後我們去關懷人，我覺得說有時候社會教太多利己的東西，可是利他的東西沒有教學生，所以我覺得這門課蠻好的。 問二：老師對於這次所看的展示作品，有何感想？ 答二： 我覺得學生都長大了，有一種妳看學生平常雖然不來上課，或者是說對學習沒有很用心，但這些都是看起來的感覺，但其實他們在某個部份，他們有他們專注的地方，或者是他們很願意為了社會貢獻，然後花時間去關懷別人、關心別人，去看看不一樣的人，讓我覺得這樣很不錯。 問三：印象最深的部分在那？ 答三： 我記得黑白海報那一張，並投票給那組，當然我不說其他組不認真，其實大家都很認真在作海報，但是這組讓人有去設計、製作的感覺，視覺上也很不錯，所以我對它印象深刻。至於其他組做工藝，但這組吸引我的是它的文字，當下我感到這個文字在搭配照片的感覺，就很打動我的心靈。 問四：覺得遺憾的部分？ 答四：其實蠻不錯，但是我覺得若能辦的更大就好了，希望以後能辦的更大讓全校都有機會看到。 問五：有機會會不會身體力行？ 答五：如果可以的話，當然願意。 許文玲 通識中心秘書 問一：聽到創意與哲學思考的課程時，第一個想法是什麼？ 答一：這門課程獲選為教育部優質通識課程，該課程歷經長期的規劃、研究，相信值得同學們選讀。 問二：老師對於這次所看的展示作品，有何感想？ 答二：實質作品展示，是除了課堂授課的另一種學習方式，對同學應該很有幫助。 問三：印象最深的部分在那？ 答三：每一份作品都有同學滿滿的用心，利用作品展示來傳達訊息，雖無言語但卻進行了溝通思考。 問四：覺得遺憾的部分？ 答四：在公共區域展示，可以將主題更明顯，讓沒有學過的同學有投入及了解的機會。 問五：有機會會不會身體力行？ 答五：在時間及能力許可的情形會去嘗試。 聯合服務中心 楊恩瑞 問一：聽到創意與哲學思考的課程時，第一個想法是什麼？ 答一：這真是一個特別的課程，他較能順應目前市場以品牌能夠延生出來創意的部份，較能切合。而哲學部份，感覺對於人生比較有幫助。