与学生如何沟通.doc

我谈课堂教学改革中， 如何与学生进行良好的沟通 川岩中心小学 荣云红 课堂教学改革在我县已经轰轰烈烈地开展起来了,我也大胆加入并尝试着课堂改革,一边总结着经验。经过一个学期地摸索和探究，让我深刻地感受到当前首要任务是改变观念,学习新的教学理念，总结教学成果，和同志们探讨出新课堂教学模式。而无论哪一种教学模式促进教学改革的成功,最关键的、最可行的一点要让学生爱上课,爱听课,到爱学习,却是让他先爱上你这个老师。这是“亲其师而信其道”的原因吧！爱上老师并不难做到，只要你有与学生沟通的艺术，下面我就如何与学生沟通来谈谈我的想法。 我从教近二十年了，这其间与学生不知发生了多少感人故事，学生让你或喜上眉梢，或目瞪口呆，或火冒三丈，或欣喜若狂，学生的一言一行左右着老师的心情，同样，老师的一举手，一投足影响着学生的快乐。 在记忆中，课堂中有很多学生说出的话，让我感受到师生之间若是心与心相通在课堂上有多么大的魔力。记得有一位学生在我的公开课上，看见我微笑着走进教室，就笑着说道：“我晓得老师要笑了。”我听了这话，不知怎得，一节课总是面带着微笑，心情特别好，上课劲儿足，学生答问也积极大胆，课堂气氛好极了。结果那堂课上得相当成功，受到老师们啧啧称赞。 本学期因为进行了课改活动，学生分小组学习，课桌的摆法也变了样，又是新课桌，比原来的课桌宽，50多张课桌，感觉教室里摆放很拥挤，我曾经要求学生在下课后，把自己的椅子放进课桌下摆好，就像是二者合一，这样就留出了很多的空间，便于学生们下课走动。我发现学生们很容易忘记，站起来就走了，习惯并没有养成。一天，下课了，我顺便说了一句：“看哪些同学习惯好。”我并没有说出是什么习惯，我发现我的话一说出，其中一名女学生反应特别快，就笑眯眯地赶快把自己的椅子放进课桌下摆好，其他同学一见状，也赶紧跟着做。然后我就问她：“老师也没说什么习惯，你怎么就知道老师指的是这个。”这个学生说：“老师你不是以前教育了我们，下课后要把自己的椅子放进课桌下摆好，所以我知道一定是这个习惯。”我笑了，给了她一个大拇指。她也高兴得不得了，很有成就感。 我在想这样的小例子还有很多着实让人难以忘怀，因为她所说的和所做的那么与你合拍。那么，这样的情形形成，是怎么样来的呢？我想原因有以下几个方面： 1、说出自己的爱。我常在班上说些“老师爱你们，爱班上每一个同学。”有时学生回答精彩时，我会高兴得忘形，大喊：“老师爱死你们了!”“你们是老师的骄傲!”学生呢？也会说：“老师，我也爱你。”我假装不相信，问：“是真的吗？”“真的。”“举手看看，哪些同学爱老师？”学生把手举得高高。真让我感动。有一天，我问学生，问的是“你们愿意和老师交朋友吗？”学生都说：“愿意。”“愿意和老师交朋友的同学请上来给老师一个拥抱。”先是女生，然后男生跟着过来，后来有的学生靠近老师身边来靠不着，竟喊着“我也要，我也要。”我想有这样的举动，学生与你的距离一定会走近很多。 2、和学生站在同一高度上。老师不要总是高高在上，以一个长者的口吻和学生说话，这样说出的话，不是要求就是命令，学生不乐意听，就算是谈话，他也不会有诚意。老师弯下身来，和学生一样的高度，你所说的，他容易听进去得多。 3、注重学生小小的报告。有些老师不喜欢学生打小报告，打小报打得多了，也确实令人烦。但是有了这些人的报告，你才能及时了解学生思想与行为，把一些事件处理得及时到位。否则，孩子的问题你没掌握，告到家长面前去了，工作起来有些被动。同时给家长感觉老师不重视他的孩子，产生负面影响。还有些学生你不理会他的报告，久而久之，他也不理你，疏远你了。 4、不要拒绝学生对你的友好。低年级的一些学生常把自己爱吃的零食分给老师一部分，如一颗糖，一个桔子----有的老师说，不要接受。我认为，那是孩子对你的友好，我们视情况而定，不能一味拒绝，也不用同一种方式，看他的东西多，就接受，他自己省着不吃，这时可不接受，但要有礼貌地对他说：“谢谢你，老师不要，你吃吧!” 5、和学生拉拉家常。没事时，不妨和学生拉拉家常，看似无用，可常常看得出学生对事物的评价和看法，引导学生区分正确的是非观点。 6、构建平等的、民主的班集体。如果班主任是一个开明，民主的人，一定会对待每个学生一视同仁，同时做事做到公平、公正。那他一定会赢得学生更多的理解与尊重。 当然，人无完人，说得好，想得到，但末必做得到。人是情感动物，有时会一怒之下，做出来的事会不理智。比如事情末完成搞清楚时，就大声斥责或罚站，伤害了学生。老师也要向学生道歉，请求学生原谅。