四川省雅安市2018年中考物理备考建议 (共60张PPT).pptx

说考卷、谈反思2018中考物理备考建议;研究中考卷特征，复习有重点;2018年中考物理备考建议;2018年中考物理备考建议;2018年中考物理备考建议;1.注重对主干知识的考查，对主干知识进行考查是永远不变的主基调。 2.突出能力考查，试题充分体现“能力立意”。 3.重视经典物理模型和情景的再加工，体现求异思维。 4.借助新情境，突出获取信息、整合信息、应用信息的能力考查。 5.注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。 6.紧扣课本，体现课本在教学中所占的重要地位。 7.注重学生实验操作能力和创新设计能力。; 要求为导向，学生为主体 基础、能力不动摇， 重细节、抓落实。 ; （一）复习中面临的主要问题 学生在学科方面存在的主要问题有那些？怎样提高复习的效益？ 知识：知??有效积累不够！ (知识未系统化、结构化且遗忘率高) 陈述性知识----建构中、结构中、联想中记忆、理解 程序性、策略性知识----身体力行中感悟、成功运用中强化、评价反思中内化 技能：学科思想方法未有效形成（形成状态较低），技能未熟练掌握，因此能力难以落实 ！(知识难以被激活、难以应用自如) 习惯：读书、审题、思维、表达、评价反思、心态调整的习惯尚未养成！ 心理品质：意志较薄弱，价值取向偏差, 心态不稳定（特别是在特殊环境下的自我调节能力）！;主要课型： 1、知识系统复习课； 2、习题课 3、评讲课 形式：学生主体，问题中心; 以问题为中心的教学是指学生在完成对知识、方法的回忆和初步序化的前提下：①通过围绕核心问题的问题序列（以最贴近中考题的形式）的设置，使知识以问题为载体而呈现；②通过学生的体验，教师的组织、引导、调控 、点拨和作品(包括教师和学生的)展示，以及对解决问题过程的观测，经过师生的互动评价、交流讨论完成对问题的分析、解决与反思提炼。③通过分析、解决问题及反思提炼使学生完成对知识、方法的有效积累，技能的形成巩固、习惯的养成，以促使能力的有效落实。 ; （1）知识系统复习课 主要功能： ①知识方面：知识、方法回忆基础上的再构建 （知识的归纳和初步的序化）； ②能力方面：重点是识记和理解能力、推理和判 断能力等基本能力的落实，兼顾分析综合能力 的落实。 ; 基本思路： 确定目标，教学设计； （怎样确定目标？设计的要求？） 布置任务，课前预习； （预习什么？有何要求？） 设置问题序列，呈现知识； （怎样设置？怎样使用？） 学生体验，过程调控；（怎样调控？） 观测反馈，诊断问题；（怎样观测？） 现场交流，评价反思；（怎样评价？） 层层推进，形成落实；（怎样推进？） ;（2）习题课 主要功能： ①知识、方法应用过程中的活化和初步内化，形成认知策略；学科各项能力的进一步落实； ②学科思想、方法的整合运用成型；技能、习惯的基本到位。;基本思路 确定目标，教学设计； 习题选编；（示范习题、变式训练习题、巩固矫正习题） 讲解和训练的途径、方式； 观测与反馈的途径、方式； 评价与反思的途径、方式； 巩固与形成的途径、方式； ; （3）评讲课 主要功能： 在知识与技能方面：知识、方法应用过程中的进一步活化和内化； 在习惯方面：进一步的矫正与养成； 促进学科综合素养的形成与提高。 ;基本思路 确定目标，教学设计； 考试题及评讲课补充题的选编；（目的、结构、内容、难度…） 对考试题的预测； 改卷和抽样分析； 选择评讲方式； 设计评讲方案；（评讲、讨论、训练、观测、评价反思…） 检测评讲效果和巩固形成； ;2018年中考物理备考建议;选择题的问题 1.学生不关心命题者的考查意图。 2. 不善于用半定量计算与定性判断相结合的方法解答选择题。 3. 不善于从实际情景中抽象出物理模型或将实际问题转化为物理问题。 4．对物理概念之间联系、多个物理概念之间的关系的理解掌握情况差，对相关知识的区别与联系的理解差。 5. 学生容易根据熟悉的条件得到熟悉的结论。 6、每个选项一个一个的去计算 ;选择题建议：1、方法训练、题型训练、考向训练