内蒙古鄂尔多斯市东胜区第二中学九年级语文复习教案：记叙文复习（二）.doc

记叙文复习（二） 主备人： 使用人： 时间： 年 月 日 周（ ） 第（ ）案 教学 目标 分析记叙文中的线索。 2、分析句段在文中结构上的作用。 重点 1、分析记叙文中的线索。 2、分析句段在文中结构上的作用。 难点[来源:学科网ZXXK] 课型 复习课 教法 2＋2师友合作 教学过程 一、导入新课： 记叙文阅读的六个步骤：（齐读） 一看标题信息，揣摩记叙类型； 二抓记叙要素，了解大致内容；[来源:Z。xx。k.Com] 三理行文线索，分清段落层次； 四辩记叙方式，领会布局特点； 五挖中心思想，理解作品意义； 六析表现手法，以供习作借鉴。 上节课我们复习了记叙文内容的概括和记叙文中描写的方法和作用，这节课我们继续复习记叙文的线索和句子在文中的作用（出示学习目标）。 二、学习过程 1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。 ⑴浏览《皇帝的新装》文章的故事情节是什么？线索是什么？（七年级上册153页）[来源:Zxxk.Com] 事件：爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装 线索：以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 ⑵教师总结记叙文中线索的类型：（记叙文中线索有哪些呢？） ①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 ②以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 ③以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 ④以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。 ⑤以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。 ⑥以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。 ⑶学生分组分析课本中学过的课文的线索。[来源:学科网] 地点转换为线索：《从百草园到三味书屋》（七年级下册2页） 情感的变化为线索：《紫藤萝瀑布》（七年级上册90页） 以某物为线索：《羚羊木雕》（七年级上册10页） 以人物为线索：《最后一课》（七年级下册49页） 以时间为线索：《藤野先生》（八年级下册2页） 作者在跟藤野先生的交往中，着重写了他的四个典型事例文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的 “我”的思想感情变化 ⑷文章的线索有两个特征：一是贯穿全文，它连接所有的材料；二是线索往往有明显的标志，而且会反复出现。 ⑸如何分析文章的线索： ①看文章的归类。抒情性的记叙文要把握住全文情感抒发的主调和变化的脉络。 叙事性的记叙文梳理出事件的来龙去脉。 记人类的记叙文要分析人物形象。 写景类的记叙文要把我游踪以及状物的顺序。 ②看文章的标题。《散步》以散步的经过为线索，《羚羊木雕》以木雕为线索。《蜡烛》就以题目为线索。 ③看文章反复出现的词语、句子。《背影》在文中反复出现了四次，“背影”就是该文的线索。 ④看文中议论抒情的句子。《我的老师》记叙了蔡老师的七件小事，在每一件事记叙之前或之后，作者多次用议论抒情的语句，表达对老师的依恋、思念、热爱，从而显示了全文的感情线索。 ⑤看文章各段的开头。是否有表示时间地点变化的词语。 ⑥分析文章各自然段段意，获取内在的联系。《春》文中没有明显的标志，开头“盼望着，盼望着”表达的是盼春之情，结尾“春天像……”对春天的赞美。中间描绘了五幅画面。以热爱春、赞美春的感情作为线索。 补充：记叙文中的线索，有的文章会有两条线索，一条明线，一条暗线，或者一条主线，一条副线。 ⑹常见的题型： ①全文反复出现“年灯”有什么作用？（2016年郴州《年灯》） ②本文有两条贯穿全文的线索，分别是 和 。（2016年鄂尔多斯《那棵三角梅》） ⑺练习：①阅读《那棵三角梅》完成练习1. ②阅读《孔乙己》分析线索是什么？ 个性化设计 板书设计 记叙文中的线索。①以实