山东省沂水县第一中学人教版高中历史必修一课件：第3课 从汉至元政治制度的演变课件 (共46张PPT).ppt

科举制发展过程： ①隋文帝废九品中正制，开始采用分科考试的办法选拔官员； ②隋炀帝时，始设进士科，科举制形成； ③唐贞观年间增加了考试科目，以进士和明经两科为主； ④武则天创设武举和殿试； ⑤开元年间，任用高官主持考试提高科举地位； ⑥北宋考试分乡试、省试、殿试三级，殿试成为定制，进士科成为最主要的科目，实行糊名法，录取名额大大增加； ⑦王安石改革科举，废明经，进士科考经义和时务策，设明法科； ⑧明代开始实行八股取士； ⑨清朝前期承袭明代科举制，1898年戊戌变法提出废八股取士，1905年清政府制定新学制，废除科举制。 读史感悟： 唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。”明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” 结合所学知识，谈谈你对上述观点的看法。 ①科举制是封建选官制度一大进步，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。 ②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强中央集权。 ③为历朝沿用，影响深远。 ①严重禁锢了人们的思想。 ②忽视实用性学问，不利于科技的发展。 ③阻碍了近代知识分子开眼看世界，是造成中国落后于西方的文化因素。 ⑴积极： ⑵消极： 四、从汉至元中国古代政治制度演变特征 皇权不断加强，相权日益削弱。 中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 （1）皇权与相权: （2）中央与地方: （3）选官制度: 历代王朝都重视选官制度的建设，加强对官吏的控制，逐渐将选官权收归中央。 1.历史上经常出现主观动机和客观效果背离的现象，即所谓“种瓜得豆”。中国古代下列政治制度在实施过程中最符合这一现象的是（ ） A、秦朝郡县制 B、西汉郡国并行制 C、元朝行省制 D、清朝军机处 B 2.唐宋时期，地方官任职避亲、避籍渐成定制。该制度旨在（ ） A. 瓦解宗法体系 B. 防止地方势力膨胀 C. 健全地方行政机构 D. 完善地方监察制度 B * 不同点: 分 封 制 郡 县 制 官员产生方式 划分标准 与中央的关系 影 响 相同点: 巩固自己的统治 古代重要的地方行政制度 （2）性质： 世袭产生，有封地 皇帝任免，无封地 以血缘关系为基础 按地域划分 易形成分裂割据 有利于维护国家的统一 （1）目的： 诸侯是周王的臣属，服从周王的命令，但诸侯国有很强的地方独立性 郡县是中央政府下属的地方行政机构，地方绝对服从于中央 （3）作用： 都在一定时期内产生过积极作用 探究二：比较郡县制与分封制？ 1. 西方学者马克斯?韦伯认为,“秦王当了皇帝以后……建立了一个真正的专制制度，取代了古代的神权封建秩序”。其中“封建秩序”对应的是(　　) A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．行省制 【解析】本题考查学生对中国古代的政治制度理解能力。秦朝建立了君主专制中央集权制度，而在此之前的中国商周时期实行的是以血缘为纽带的宗法制以及与之相辅相成的分封制度。故选A。 2.(2012·海南高考)秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是(　　) A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 C.突出个人功业 D.标榜君权神授 【解析】秦王嬴政称“皇帝”，表明德高“三皇”、功过“五帝”，突出自我的功业。故答案选C。 3.国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。如何理解这两大“政治”？ 【参考答案】 （1）秦朝之前宗法分封制下，贵族享有世袭特权，是奴隶主贵族政治； （2）秦朝之后实行郡县制，官员由皇帝任命，是典型的官僚政治。 秦 朝 专制主义中央集权制度的形成 从汉到元 专制主义中央集权制度的发展 专制主义中央集权制度的发展历程 * * 从明到清 专制主义中央集权制度的顶峰及衰落 唐太宗 汉武帝 宋太祖 元世祖 课标要求: 1.列举汉代郡国并行制和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方政治制度演变的特点。 2.列举汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中书省制设置等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。 3.感受中华民族管理国家的政治智慧。 1、中央集权发展——地方管理制度演变 （解决中央与地方矛盾） 2、君主专制的演进——中央官制演变 （解决君权与相权的矛盾） 3、选官、用官制度的变化 （解决人事任免的问题） 问题1:刘邦建汉后确立的政治制度与秦朝有何异同? 汉初政治制度的特点:“汉承秦制”及“郡国并立”的格局-郡(郡县制)国(王国-诸侯王)并立 刘邦大封同