山东省莱城区刘仲莹中学鲁科版（五四制）六年级生物上册复习课件：1.1认识生物 (共21张PPT).ppt

1．知道生物与非生物的区别； 2．掌握生物的基本特征，用生物的共同特征区分生物和非生物； 3．了解认识生物的基本方法； 4．知道生物归类的方法。 学习目标 一、生物与非生物的区别 1．生物：有生命现象的物体　 2．非生物：没有生命现象的物体　 二、生物的共同特征 1．生物的生活需要营养。 2．生物能进行呼吸。 3．生物能排出身体内产生的废物。 4．生物能对外界刺激作出反应。 5．生物能生长和繁殖。 6．生物具有遗传和变异的特性。 7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。 8．生物都能适应环境，也能影响环境。 营养方式 植物：自养 动物：异养 出汗 呼气 排尿 动物、人 植物 落叶 拓展反思：怎样判断一个物体是生物？ 三、认识生物的方法 1．观察法 2．调查法 观察的手段 科学观察的要求 调查法举例 调查的要求 调查校园生物的步骤 科学的观察可直接用 ，也可以借助_____、______等仪器，或利用______ 、_____、 等 工具。有时还需要____。科学观察要有 ，观察时要____、_____和_______，并及时 ____。对于较长时间的观察要______________ 观察时要_______ , 多问几个_______。在观察的基础上需要同别人____________________。 肉眼 放大镜 显微镜 照相机 录音机 摄像机 测量 明确的目的 全面 细致 实事求是 记录下来 有计划、有耐心 积极思考 交流看法,进行讨论 为什么 观察 调查： 调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。 调查时首先要明确 和 ，制订定合理的 。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为 。调查过程中要 。对调查的结果要进行 ，有时要用数学方法进行统计。 调查目的 调查对象 调查方案 样本 整理和分析 如实记录 调查校园生物的步骤 调查的正确步骤为:选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理。 四、生物归类法 　　1．按形态结构分： 植物、动物、其他生物 　　2．按生活环境分： 陆生生物、水生生物等 　　3．按用途分： 作物、家禽、家畜等 典例分析 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现的生物的基本特征是（ ） A.生物的生活需要营养 B.生物能生长 C.生物能排除体内废物 D.生物能呼吸 思路分析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的捕食关系，体现出生物的生活需要营养这一基本特征。 A 典例分析 2.下列各项属于生物的是：（ ） A.通过网络传播的“熊猫烧香”病毒 B.引起人和动物生病的H1N1病毒 C.进行足球比赛的智能机器人 D.在山东省诸城发现的恐龙化石 B 思路分析：判断一个物体是否是生物的依据是看其是否具有生物的基本特征。“熊猫烧香”病毒、智能机器人和恐龙化石都不具备生命现象，只有H1N1病毒具有生物的基本特征，属于生物。 典例分析 3.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（ ） A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只要注意较大的生物就行 B.调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处 C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类 D.对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处，对相似的生物要注意不同之处 A 思路分析：调查法是生物学中常用的探究方法之一，调查时应注意个人安全，不能单独行动或到高处、深水区。对任何生物都不能伤害，也不能破坏生物的生活环境。调查要全面细致，对发现的生物不分大小和喜好都客观记录，调查结束后要细心分析，可以按照特征对生物进行简单分类。 综合练习 植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 动物不能直接利用无机物来制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 1．生物的生活需要营养。 2. 生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。