广东省揭阳市第三中学人教版高中物理必修一教案：2.2匀变速直线速度与时间关系.docx

匀变速直线运动的速度与时间的关系 学 校：揭阳第三中学授课人：郑晓芬日 期：2017年9月29日 2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标：知识与技能：1.知道匀变速直线运动的v-t图像特点，理解图像的物理意义；2.掌握匀变速直线运动速度与时间的关系式，能进行有关的计算。过程与方法：1.培养学生分析图像和用物理语言表达相关过程的能力；2.引导学生研究图像，寻找规律得出匀变速直线运动的概念。情感、态度与价值观：[来源:学|科|网Z|X|X|K]培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。二、教学重难点：1.理解匀变速直线运动的v-t图像的物理意义；2.掌握匀变速直线运动速度与时间的关系式及应用。三、教学设计：教学设计教师活动学生活动设计意图新课引入活动：大家来找“茬”！在上节课学生完成的实验报告中寻找有错误的地方。寻找数据处理中存在的错误。温故知新新课教学直线运动的v-t图像匀变速直线运动[来源:Z§xx§k.Com]（三）速度公式的应用[来源:学科网ZXXK]根据上节课实验得到的v-t图像：思考与讨论：1、小车的速度在如何变化？2、你能求出小车的加速度吗？总结归纳：定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。特点：任意相等时间内的△v相等，速度均匀变化。分类：（1）匀加速直线运动：物体的速度随时间均匀增加的匀变速直线运动。（2）匀减速直线运动：物体的速度随时间均匀减小的匀变速直线运动。运用v-t图像表示匀加速直线运动或匀减速直线运动：匀加速直线运动 匀减速直线运动思考与讨论：你能不能尝试推导一下速度与时间的关系式呢？结合加速度的定义式，由学生推导得出。讲解公式：各符号代表的物理量；对公式的理解（结合v-t图像）：加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，at就是整个运动过程中速度的变化量，加上运动开始时物体的速度v0，就得到t时刻物体的速度v。注意事项：1、这是一个矢量式，注意各量正负（一般先取v0方向为正方向）2、式中各量统一单位（国际单位）[来源:Z§xx§k.Com]3、公式的适用条件：匀变速直线运动例题1：汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？变式：汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，加速后经过多长时间汽车的速度达到80km/h？解题步骤：认真审题，弄清题意，确定正方向（一般以初速度的方向为正方向）；画草图，根据正方向确定各已知矢量的大小和方向；运用速度公式建立方程，代入数据（注意单位换算），根据计算结果说明所求量的大小和方向。如果要求t或v0，应该先由v= v0 + at 变形得到t或v0的表达式，再将已知物理量代入进行计算。例题2：汽车在平直路面紧急刹车时，加速度的大小是6m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？变式：如果汽车以108km/h在高速公路上行驶,紧急刹车时加速度的大小仍是6m/s2，则（1）3s后速度为多大？（2）6s后速度为多大？注：对于刹车问题，一要注意方向，二要注意刹车时间！思考与讨论。分析v-t图像，根据，尝试得到加速度为一定值，进而归纳匀变速直线运动的定义。[来源:学科网ZXXK]尝试根据加速度的定义式推导速度与时间的关系式。认真听讲，注意记录笔记。听讲，观看PPT和教师板书，学习做题规范。学生根据前面例题1的思路和做题规范，尝试完成例题2。根据上节课实验得到的v-t图像，让学生从中发现a不变的特点，进而得到匀变速直线运动的定义。先引导学生回顾前面学习过的知识，再运用板书推导公式的由来，可以使学生对公式的印象更加深刻。规范学生做计算题的思路和书写习惯，掌握正确的做题方法。课堂小结1、匀变速直线运动沿着一条直线，且加速度不变的运动叫做匀变速直线运动。2、匀变速直线运动的速度与时间的关系图像描述：匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。速度随时间均匀变化。公式表述：v= v0 + at3、在运用速度公式解题时要注意公式的矢量性。梳理本节知识要梳理本节知识要点点。帮助学生巩固本节课的知识点。课后作业1、P35页问题与练习1，22、变式题要求：写清题目序号，注意做题规范！课后完成。