有效提高农村小学数学家庭作业质量的基本方法和途径.docxVIP

有效提高农村小学数学家庭作业质量的基本方法和途径“家庭作业”是课堂学习的一种有效延续和补充，是学生对单位时间内所学知识巩固加深的一个重要环节；“家庭作业”是师生间互相交流的平台，能够使师生及时获取到对方反馈的信息,从而采取更加行之有效的教、学措施,切实提高教、学质量。长期以来，困扰学生和教师的头号问题是：作业的内容大多是机械地抄记、重复地套用，较难创新。学生做得厌烦，教师批得也累。传统教学中，主要是教师布置作业，学生完成教师布置的作业，作业的内容、形式、方法高度统一。教师布置的家庭作业习题形式单调，数量泛滥，布置作业只讲数量，不求质量，这种由老师留作业的形式所强化的是学生的被动学习，而且学生作业都是一样，可实际上每个学生的学习状况并不一样，结果是“优等生”们要为那些早已熟练掌握的内容而苦苦练习，重复训练；而后进生们也得费九牛二虎之力去完成对他们来说是很难的作业。这些“一刀切”的作业，大大地束缚了学生的思维，压抑了学生的个性，以致使学生产生了怕做作业、讨厌作　小学生数学家庭作业的设计怎样才是有效呢？“有效”即符合教学规律，有效果、有效率、有效益。为了使数学家庭作业变为小学生力所能及，又能在最大程度上提高他们的能力，教师应该如何对小学生数学家庭作业进行有效的设计呢？有效的数学家庭作业设计，应以教材为主阵地，以生活为主战场，以思维为主练线，要花最少的时间使学生获得最大收获，为此，我认为可以结合教学内容，进行如下设计。业的消极情绪。一、开放性家庭作业　　开放性的作业，它没有现成的明确的答案，那就需要学生去假设、猜想、验证，并要求学生善于联想、敢于创新、具有灵活运用知识的能力，能使思维辐射到与问题相关的知识点上。 1、作业内容要开放，既可以与教材内容相联系。也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”，题材广泛，思路要开阔，要让学生有“自由驰骋”的余地。 2、作业形式要开放，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自主选择． 3、完成作业的方法要开放。查阅、访问、调查、实践……可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。 4、完成作业的时间要机动灵活，有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。　 5、检查评估作业的方式要开放，检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的……应样样俱全；评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。二、设计形式多样的作业　　设计形式多样的小学生数学家庭作业。小学数学教师在设计和布置家庭作业时，作业的形式应具有多样性，既可以是书面形式的，也可以是谈话形式的，还可以是操作形式的。如：在学习基本图形时可以让学生回家画几种家具或房间的图形。此外，教师还可以多增加与学生间的互动，让学生在一种轻松的氛围里学习。可以让学生根据所学习的知识，自己试着出几道与此相关的题目，再在全班交换完成。总之，只要能对学生能力提高有帮助的作业形式都可以选用。三、布置具有层次性的数学家庭作业。　学生由于先天或基础等问题，数学水平不尽相同，布置的题目太简单或太难，都不利于整体教学水平的提升。因此，针对不同基础、能力、水平的小学生，数学教师应布置相应难度的家庭作业，使其获得最大程度的进步。教师可以把小学数学家庭作业分为三个等级：基础题、选做题、综合题。其中选做题和综合题对小学生不规定统一的要求，用这种方法能将学生水平与家庭作业很好地结合起来。这样，无论从作业的数量还是质量上，都达到一个很好的平衡状态。此外，这样做还可以缓冲有潜能学生的心理压力，提高中等生和优秀生的创造性和自信心。四、设计实践性作业　　新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力，教师在布置数学作业时，应把数学和实践结合起来，比如：让他们到超市中去体验物体的重量，加深对克和千克的认识，到市场中自己买东西加深对人民币的认识，同时在计算的过程中又提高了计算能力，到工厂中去调查一些数据，加深对统计知识的认知……再如：根据给出的硬纸板，帮扬子江制药厂制作一个药盒的标样，盒子的长5cm，宽4cm，高3cm。并求出这个盒子的表面积和容积。虽然因人而异制作的成品会有差异，但学生在实践中得到了成功的喜悦和失败的教训，同时也巩固了长方体表面积和容积的知识结构。这些都有利于学生对作业兴趣和积极性的提高。五、设计趣味性家庭作业　　兴趣是最好的老师。作业布置得好、有趣、多样化，学生练习热情就高涨。同时在家中练习可以让学生家长参与其中，为学生展示自己，家长了解孩子提供舞台。因此，教师在设计作业时， 应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味和有挑战性的数学作业。以 激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的热情者和主动者。如，学习了《分数的基本性质》后，可以让学生与家长互动，孩子任意说出