第09题 函数的单调性-2018原创精品之高中数学（理）黄金100题系列（原卷版）.doc

第9题 函数的单调性I．题源探究·黄金母题 【例1】已知函数求函数的最大值和最小值． 【解析】设上的任意两个实数且则 由0得 所以即 故在区间上是增函数．因此函数在区间的左端点处取得最小值右端点处取得最大值即最小值是最大值是 精彩解读 【试题来源】人教版A版必修一第31页例4． 【母题评析】本题通过对函数的单调性的判断或证明，进而利用函数的单调性求出函数在某一闭区间上的最大值和最小值．本类考查方式是近几年高考试题常常采用的命题形式． 【思路方法】利用函数的单调性的定义或借助函数的图象判断函数的单调性，借助函数的单调性研究函数的极值与最值或比较大小或解不等式等． II．考场精彩·真题回放 【例2】【2017高考天津卷】已知奇函数在R上是增函数，．若，，，则a，b，c的大小关系为 A． B． C． D． 【答案】 【解析】因为是奇函数且在上是增函数，所以在时，，从而是上的偶函数，且在上是增函数，，，又，则，所以即，，所以，故选C． 【例3】【2017高考若函数（是自然对数的底数）在的定义域上单调递增，则称函数具有性质．下列函数中所有具有性质的函数的序号为 ． ；②；③；④ 【答案】①④ 【解析】试题分析：①在上单调递增，故具有性质；②在上单调递减，故不具有性质；③，令，则，当时，，当时，，在上单调递减，在上单调递增，故不具有性质；④，令，则，在上单调递增，故具有性质．4】函数的单调递增区间是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】要使函数有意义，则，解得：或，结合二次函数的单调性、对数函数的单调性和复合函数同增异减的原则可得函数的单调增区间为．故选D． 】2016高考，，则（ ） A． B．C． D． C 【解析】 对于选项A：由于，所以函数在上单调递增．，得．A错误．，即．B错误．B：要比较与的大小，只需比较与的大小．，因为，所以，因此函数在上单调递增．，对于选项C:要比较与的大小关系，只需比较与的大小，即比较与的大小．，．得．在上单调递增，因此，若，得，故．，所以，即，得． C正确． D：比较与的大小，只需比较与的大小，即比较与的大小．，得 ，所以．，得，即．D不正确．C． 【命题意图】本题【考试方向】【难点中心】新定义问题，属于创新题，符合新高考的走向．它考查学生的阅读理解能力，接受新思维的能力，考查学生分析问题与解决问题的能力，新定义的概念实质上只是一个载体，解决新问题时，只要通过这个载体把问题转化为我们已经熟悉的知识即可．求函数单调区间的常用方法：定义法和导数法，通过解相应不等式得单调区间；图象法，由图象确定函数的单调区间需注意两点：一是单调区间必须是函数定义域的子集：二是图象不连续的单调区间要分开写，用“和”或“，”连接，不能用“”连接；利用复合函数“同增异减”的原则，此时需先确定函数的单调性． 一般地设函数的定义域为区间如果对于任意当时，则函数在区间上是增函数；，则函数在区间上是函数；若函数在区间则称函数在这一区间上具有(严格的)单调性区间叫做的辨明两个易误点 (1)单调区间只能用区间表示不能用集合或不等式表示；如有多个单调区间应分别写不能用符号“”联结也不能用“或”联结． (2)注意函数的定义域为不连续的两个单调性相同的区间要分别说明单调区间不可说成“在其定义域上”单调如函数在(－∞)、(0＋∞)上递减而不能说在定义域上递减． 判断函数单调性 (1)定义法： 取值、作差、变形、定号、下结论； (2)复合法：同增异减即内外函数的单调性相同时为增函数不同时为减函数； (3)图象法： 如果f(x)是以图象形式给出的或者的图象易作出可由图象的直观性判断函数单调性． (4)导数法： 利用导函数的正负判断函数单调性．对任意都有，说明函数为减函数；同样若，说明函数为增函数；类似呢？ IV．题型攻略·深度挖掘 【考试方向】【技能方法】定义法复合法图象法导数法【】下列函数在上是增函数的是 ） A． B．C． D． 已知函数，则 A．是奇函数，且在R上是增函数 B．是偶函数，且在R上是增函数 C．是奇函数，且在R上是减函数 D．是偶函数，且在R上是减函数 已知函数，则的增区间为 ）[来源:学#科#网Z#X#X#K] A． B． C． D． 1．下列函数中定义域是R且为增函数的是(　　) ＝　　　　　　＝x　＝＝|x| ．下列函数中，既是偶函数又在区间上单调递增的是（ ） A． B． C． D． ．函数的单调递增区间是　(　　) A． B．C． D． ，且，则（ ）． A． B． C． D． 已知，则下列说法错误的是（ ） A．