土拨鼠大进击~数学直角座标平面.docVIP

土撥鼠大進擊~數學直角座標平面 壹、前言 在面對身心障礙學生數學教學活動時，常發現因學生注意力不易集中及理解反應能力較遲緩，造成教學成效沒有達到預期的效果。由於電腦輔助教學及電腦輔具日漸被廣泛的運用在身心障礙學生學習活動上。因此，利用電腦多媒體動畫教材融入數學領域的教學活動是值得進行的一種教學模式。 尊重每一位學生的個別差異及學習權是當今教育的主流，因此教師無論在編製教材、進行教學活動及評量時，都應該考慮其各方面的學習需求及評量方式。並藉由電腦軟體及輔具的協助來進行有效的教學及學習活動，引起學生對數學學習的動機及興趣。 另外，常態編班及融合教育理念的實施，一般教師在進行補救教學時需要不同的教學及評量方式，本多媒體教材提供相關領域教師實施電腦輔助教學、補救教學的一種選擇，並且可讓學生能不受時空限制的反覆學習。 貳、使用說明 以下是多媒體教材及動畫評量遊戲的操作說明： 一、本教材以Flash ActionScript?程式語言所撰寫，在windows 98以上之作業平台可自動撥放。 二、主畫面有使用說明、各學習階段、開始、離開的動作按鈕。 三、進入各學習階段皆有教學畫面，教（自）學後按接受挑戰按鈕即可進入動畫評量遊戲。 四、各學習階段之動畫評量遊戲皆有遊戲評量說明，了解後可按開始按鈕即可進行該遊戲評量。 五、學習完或想離開只要按回到首頁按鈕，就可以回到主畫面，再按離開按鈕即可離開本教材。 参、教材內容及教學實施 一、學習目標： （一）能正確的使用電腦(電腦輔具)及開啟動畫軟體。 （二）能認識數線上點的座標表示方法。 （三）能認識直角座標平面上點的座標表示方法。 （四）能認識直角座標平面上的象限。 （五）能認識學校附近的位置表示方法。 二、教材內容分為三個學習階段，分別為： 初級：認識直線座標系。 分做數線及直線座標系兩個重點： 1.數線它的三要素是： (1)原點：在一條直線上，任取一點O作為基礎點，稱此點為原點，代表數字為0。 (2)正向：在直線右方畫上箭頭，表示「＋」，而原點的左方代表「－」。 (3)單位長：在原點的右方選取適當的長度當作一個單位，代表數字為1。 2.直線座標系：數線上每一個點都可以用一個數來表示它的位置，也就是說數線上的每一個點，都有一個座標。所以，我們也可以稱數線為直線座標系。 中級：認識直角座標平面。 分做數對及直角座標平面兩個重點： 1.數對：用平面座標表示法，如黑棋子放在(2，3)，白棋子放在(4，6)所表示的點，(2，3)或(4，6)這種表示方式，含有一對(兩個) 數，我們稱它為數對。 2.直角座標平面：在平面上畫出兩條互相垂直且有共同原點的數線，我們稱它為直角座標平面。 x軸：水平的數線也稱橫軸，以x軸上箭頭的方向 向右為「＋」，向左為「－」。 y軸：鉛垂的數線也稱縱軸，以y軸上箭頭的方向 向上為「＋」，向下為「－」。 原點：x軸與y軸的交點，通常以英文字母O來表示，可以記成O(0，0)。 高級：認識象限及學校附近的位置表示。 分做象限及學校附近的位置兩個重點： 1.象限：x軸與y軸將直角座標平面分成四個區域，我們把每個區域都稱為象限。其順序由右上區域為第一象限，以逆時針方向分別至右下區域為第四象限 2.學校附近的位置：在日常生活中我們習慣以 向東為正「＋」，向西為負「－」， 向北為正「＋」，向南為負「－」， 我們來看看學校附近有什麼地標 呢？ 三、每一個學習階段都有以土撥鼠為主題的動畫評量遊戲： 初級：以木槌敲擊土撥鼠來確認直線座標。 中級：以鏟子挖掘數對位置來確認直角座標平面。 高級：指引土撥鼠到題目所描述的相關位置。 四、教學注意事項： （一）教師要依編序教學的方式引導學生學習及進行動畫評量 遊戲。 （二）必要時先進行傳統的教學方式，引導學生進入電腦輔助 學習。 （三）在電腦教室或實施補救教學時若學生人數較多建議使用廣 播系統，確保學生有效學習。 肆、評量方式 除了動畫評量過關遊戲以外，教師宜設計學習評量表，以確認學生學習成效。多元的評量方式是為了使學習者能平均的涵蓋認知、情意、技能等三種層次，而動畫遊戲評量是為了增加學生學習的興趣。個人在本文附錄裡提供一張學習評量表（附件一）的範例。 伍、活動檢核 本教材藉由活動檢核表了解學生操作能力、學習興趣及表現，提供教師改進教學、教材之參考。另外，也提供家長協助學生學習之參考。在過程中，教師可透過學生反應，觀察學生對的表現，作一完整紀錄。 -12- 學生透過電腦輔具進行有編序的動畫教學學習 學生透過電腦輔具進行有編序的動畫遊戲評量 動 畫 教 學 首 頁 遊 戲 評 量 說 明 畫 面 遊 戲 評 量 畫 面 中 級 教 學 畫 面 初 級 教 學 畫