水调歌头课件覃晓芸.pptVIP

* 制作者：覃晓芸 苏 轼 　清代评论家胡仔曾说“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 我们渴望 1、感情朗读，熟读成诵。 2、把握词意，领略意境。 3、理解苏轼，体会感情。 会朗读 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 朗读体验 一、会欣赏 听准字音，把握感情基调。 二、能吟唱 吟准节奏，唱出感情。 诗中漫步 赏月悟情 ——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。 一、题解及写作背景 ——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。 与文本对话 （1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? （3）这首词表现了作者怎样的人生态度？ （2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 “月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。 蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。 作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发难，进而自慰、释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心也更坚定。 一、词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？ 借景抒情， 情景交融。 上阕： 下阕： 望月（写景） 怀人（抒情） 三、合作探究 二、词中哪些是实景？哪些是虚景？ 实景： 虚景： 明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、 绮户 宫阙（琼楼玉宇） 三、哪些地方运用了想象？ 想象: 明月 宫阙 琼楼玉宇 与作者对话 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，因反对王安石新法而求外职，后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。后又贬谪惠州、儋州。与父洵弟辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。 走近苏轼 读你千遍也不厌倦 假如你穿越时空，通 过时间旅行站站在东坡大 师面前，和他谈起这首词， 你将对他说些什么？ 读你的词，其实是在 读你，我欣赏（理解） 你 在中国诗词中，“月”是一个出现频率极高审 美意象。皓月当空，长风拂面乃自然界之一物像， 然一经诗人的生花妙笔缀入，便融入了人的情感 因素，而成为诗中一道亮丽的风景——“明月之诗” 由此，在诗人笔下月亮就成为一个包括相思在内的 多重意象的。月与人可亲而不可近，恋人对月海誓 山盟，思妇对月牵挂丈夫，游子对月思念亲人，孤 独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月 为信念。人们根据月亮在不同季节，不同时间出现 的各种变幻，赋予月亮千种情怀。? 与明月对话 举头望明月，低头思故乡。 ——李白 *