采矿毕业设计指导书(函授大专).docVIP

编写说明 毕业设计是采矿工程专业培养计划中最后一个，也是最关键、最重要的一个教学环节，是教学时间最长（14～16周），参与教师最多，学生独立学习量最大，教育任务最重的一个实践性教学环节。毕业设计的效果直接影响培养目标的实现和学生就业后在专业上的发展。 《毕业设计指导书》是帮助学生顺利完成毕业设计的一个教学文件，编写依据是“培养方案”和《毕业设计大纲》。本书是按照最新修订的 “培养方案（2004版）”和《毕业设计大纲》（2006版）进行编写的。本书的特点是： （1）充分体现了加强能力和素质教育的教育思想：本书从实战出发对设计题目、内容和深度提出了明确要求和进行了严格规定，图纸和说明书更加规范，设计更具实用性； （2）充分体现了采矿专业的发展方向：增加了矿山开采损害与环境保护的内容，对矿山工程经济部分要求更深入； （3）更加注重学生的兴趣和爱好，有利于学生发挥：设计内容分必做和选做两部分，选做部分学生可根据自己的兴趣和爱好进行选择。 采矿本科毕业设计做矿井设计部分，专科做采区设计部分 （2-1） 式中：A——矿井生产能力，Mt/a； ZK——矿床可采储量，Mt； T——矿井服务年限，a； K——储量备用系数，一般取1.4； 2.2.5 矿井生产能力的确定 确定矿井生产能力是矿井设计的一项主要任务，是进行矿井各系统和环节设计的前提和基础。矿井生产能力受多种因素影响，在确定时应综合考虑这些因素的影响。 （1）影响矿井生产能力的主要因素 ①　矿井储量：指矿井可采储量。 ②　矿床赋存条件：指影响矿床开采的工业特征。 ③　开采技术条件：指可以采用的采矿技术和生产装备。 ④　经济条件：指可用作矿井建设和生产经营的资金。 ⑤ 技术与管理人才条件：主要指从事技术和管理工作人员及工人的素质和能力。 （2）矿井生产能力的确定 ① 根据矿井储量，按照矿井生产能力与服务年限的匹配关系进行确定。 确定时可给出一组矿井生产能力，分别按照（2-1）式或（2-2）式计算对应的矿井服务年限，取服务年限与矿井生产能力刚好符合表2-1规定的矿井生产能力暂定为矿井生产能力，这一能力是按储量计算的最大生产能力。 ② 综合考虑矿床赋存条件、矿井可利用的技术、经济及人才条件等，确定每个回采工作面的回采工艺、采矿参数、工作面的生产能力及矿井同时生产的各种工作面的数目，按照（2.1.5）式计算矿井可以实现的产量，将该计算结果与表2.1.9中的标准值比较，小于它的最大的标准值即为矿井可实现的最大生产能力。 （2-3） 式中：——矿井可实现的产量； ——第i个工作面的计划产量，t。 比较以上两个能力，一般取较小的一个值作为矿井生产能力。 第3章 井田开拓 3.1井筒形式、数目及位置的确定 3.1.1井筒形式的确定 1. 设计任务 ① 根据条件，确定主井、副井分别采用立井、斜井、平硐、斜坡道中的一种。 ② 确定主井、副井提升（运输）方式及提升（运输）设备的布置。 ③ 若为平硐开拓时，确定平硐的方位。 2. 立井、斜井、平硐、斜坡道的选择 ① 若具备以下条件，应选择平硐： a、地面工业场地标高以上有矿体赋存，且其储量满足在该标高设置开采水平的要求。 b、地面工业场地距离矿体的水平距离合适，平硐掘进工程量合适。 说明：平硐用于开采赋存于山体中的矿床，矿体距工业场地的距离由工业场地的位置决定。有时为满足条件a，就会使矿体距工业场地的距离增大，当这个距离大到一定值时平硐开拓将不再有优势。 ② 若有以下条件或要求，应优先考虑斜井： 矿体赋存较浅。 松散层较薄且无流沙层和特殊地质构造。 井田范围较小，矿井生产能力较小。 矿体倾角适宜于沿矿体布置井筒。 安装胶带运输设备担负大型矿井的主提升任务。 ③ 若有以下条件或要求，应优先考虑立井： 矿体赋存较深。 井筒要穿过较厚的松散层、流沙层或特殊地质构造带。 矿体倾角较大或较小，不适宜于沿矿体布置井筒。 安装罐笼担负大型矿井的辅助提升任务。 高瓦斯矿井的通风要求。 ④ 若有以下条件或要求，应选择斜坡道： 矿体赋存深度不超过200m。 矿井有采用无轨运输设备运输的条件和要求。 以上只是考虑了一些特殊条件和要求，在实际中有时并没有这样的特殊条件和要求，在这种情况下选择时需从井筒工程量，施工技术，建井费用和时间，井筒设备购置、安装、使用、维修等费用，排水、通风、动力输送等损耗及管缆敷设费用等方面进行技术经济综合分析比较，有时还需考虑一个地区的使用习惯。 3. 井筒提升（运输）方式的选择和提升（运输）设备的布置 ① 平硐 平硐的运输方式有轨道运输和胶带运输两种。轨道运输可担负矿井全部运输任务，因此一般只装备一个运输平硐；而胶带运输只能担负矿井主运输任务，通常还需考虑辅助运输