2016春北师大版九年级数学下册教学课件：1.4解直角三角形共22张PPT.ppt

义务教育教科书（北师）九年级数学下册 第一章 直角三角形的边角关系 30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表： tan a cos a sin a 60° 45° 30° 锐角a 三角函数 对于sinα与tanα，角度越大，函数值也越大；（带正） 对于cosα，角度越大，函数值越小。 （1）在直角三角形中，除直角外共有几个 元素？ （2）如图，在Rt△ABC 中∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个 元素间有哪些等量关系呢？ A B C a c b a 直角三角形中元素间的三种关系： (1)两锐角关系 ： (2)三边关系： (3)边与角关系：　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　 A B C c b a a2＋b2＝c2（勾股定理）； a c ∠ A＋ ∠ B＝ 90o sinA＝ b c cosA＝ tanA＝ a b 1、在Rt△ABC中,∠C=90°： （1）已知a=4，c=8，求b, ∠A ,∠B （2）已知b=10，∠B=60°,求 ∠A ,a，c． （3）已知c=20，∠A=60°，求 ∠B, a，b． （4）已知a=1，b= ，求c, ∠A， ∠B 定义： 　　由直角三角形中的已知元素，求出所有末知元素的过程，叫做解直角三角形. 事实上，在直角三角形的六个元素中，除直角外，如果再知道两个元素（其中至少有一个是边），这个三角形就可以确定下来，这样就可以由已知的两个元素求出其余的三个元素． A B a b c C 解直角三角形:在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程． 在解直角三角形的过程中，一般要用到下面一些关系： 解直角三角形 （2）两锐角之间的关系 ∠A＋∠B＝90° （3）边角之间的关系 （1）三边之间的关系 （勾股定理） A B a b c C 在解直角三角形的过程中，一般要用到下面一些关系： 问题：1、解直角三角形需要什么条件？ 2、解直角三角形的条件可分为哪几类？ ? 怎样解答 例1在 探究一、已知两条边解直角三角形： 中，∠C为直角，∠A，∠B，∠C所对的边分别为a，b，c，且a=√15，b=5，求这个三角形的其他元素。 由直角三角形中已知的元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形。 探究二、 已知一条边和一个锐角 （两个已知元素中至少有一条边）解直角三角形： 例2，在 中，∠C为直角，∠A，∠B，∠C所对的边分别为a，b，c，且b=30，∠B=25°求这个三角形的其他元素（边长精确到1）。 ? 怎样解答 1、在下列直角三角形中不能求解的是（ ） A、已知一直角边一锐角 B、已知一斜边一锐角 C、已知两边 D、已知两角 D 2、在Rt△ABC中，∠C＝90°，根据下列条件解直角三角形； （1）a = 3 , b = 3 ; 练习 A B C b=3 a=3 c （2）c=8，∠A=60° （3）a=5，c=10. ? 怎样解答 3.已知：在Rt△ABC中，∠C=90，b=2 、c=4. 求:(1)a、∠B= A B C 怎样思考？ 1、如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=6， ∠BAC的平分线 ，解这个直角三角形。 D A B C 6 怎样思考？ 2、如图，在⊿ABC中,∠A=30°, tanB= ,AC=2 ,求AB. A C B D 3、如图所示，已知：在△ABC中，∠A=60°，∠B=45°，AB=8.求：△ABC的面积(结果可保留根号). 怎样思考？ C A D B 3、已知：如图，在ΔABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB，垂足为D， 若∠B＝30°，CD＝6，求AB的长． 怎样思考？ 4、 如图，在四边形ABCD中， AB=2，CD=1， ∠A= 60°， ∠D= ∠B= 90°，求此四边形ABCD的面积。 A B C D 2 60° 1 5. 如图,太阳光与地面成60度角,一棵倾斜的大树AB与地面成30度角,这时测得大树在地面上的影长为10m,请你求出大树的高. A B C 30° 地面 太阳光线 60° 30 AB的长 D 6、你能根据图上信息，提出一个用锐角三角函数解决的实际问题吗？试一试 400米 P B C A 30° 45° 2、解直角三角形的条件可分为两大类： ①、已知一锐角、一边 （一锐角、一直角边或一斜边） ②、已知两边 （一直角边，一斜边或者两条直角边） 1、解直角三角形除直角外，至