13.平平搭积木 陈晓燕.docVIP

13.平平搭积木 第一课时 教学目标 知识与技能：1.认识11个生字，会写1个字。2.认识1个偏旁“彳”。 过程与方法：正确、流利地朗读课文。 情感态度与价值观：了解课文内容，懂得从小关心他人。 重点、难点 重点：识字写字。 突破方法：运用多种识字方法进行识字。写字时教师据情点拔。 难点：了解课文内容。 突破方法：朗读、讨论、交流、质疑、教师引导解疑，从而了解课文内容。 教学过程 一、导入新课 1.今天，老师给你们带来了 积木。（打出） 2.你用积木搭过什么？（指3名）我用积木搭过（ ）。 3.看来，大家喜欢搭积木，课文中的一位小朋友也喜欢搭积木，他叫什么名字？（平平） 4.“平平搭积木”，这就是我们今天要学的课文，请同学细细地读课文2次，难读的地方多读几次，读好和同桌分享一下，你是用什么好办法，记住生字宝宝的字音和字形？老师给你们3-5分钟自学。 二、交流反馈： （一）字音 1.这些生字宝宝都跑到积木上来，谁来做小老师，大家跟他读。2.哪个字，容易读错？生讲：（都、间）都的多音字。间的 变音，开火车。 3.听的同学纪律很好，读的同学可认真了，老师奖励你们（开一列火车）搭一架小飞机，哪一组先来试一试？（别人在读时，大家要对口型）——（齐读） 老师，a.开火车读；b.齐读；c.师：小小的积木，搭了一架小飞机。 （二）字形： 1.搭：你们是用什么好办法记住的（指名讲）3名，（他有什么 好朋友）？（走下来） 老师也带来一些词语，请跟我读生读。 2.间的字形：听了“搭”有这么多好朋友，间宝宝想问问你们，“他”有哪些好朋友呢？（生讲）（老师也带来词语，请跟我读：中间、之间、田间、人间、晚间、里间、车间、房间，“间”）还可以做量词用，指着读。（等） 3.“很”的字形。师：打出房子，问：老师带来了一间房子吗？（很多房子），那数不清的房子叫很多很多的房子。“很”你是用什么办法记住的？除了很多很多的房子，还有很多很多的什么？打出幻灯：很多很多的房子，很高很高的山，很清很清的河水。 （三）读句子认识“啊、呢” 师：课文中的平平，带来了几句话，请你们自由地读2次。 读着读着，你发现了什么？1.句子中有呢和啊的字。“呢”你是用什么办法记住的？“啊”你是用什么办法记住？ 2.相同点：两个字都是轻声，语气词。 两个字都是“口”字旁。 两个句子是一问一答（接着话，答）。 3.不同点：呢，这里“呢”在问句里出现，表示问的语气。 “啊”后面是逗号，用在句子中作停一停，想一想，让人注意听下面的话。 4.跟读句子。 三、学习课文 （一）学习课文，第一自然段 读这么好，老师送你们一幅图，举手说说谁在哪里干什么？对了，请读：平平搭积木，搭了四间房子。 （二）学习课文第二自然段。 1.说：奶奶看到平平搭了四间房子，笑眯眯地说了什么话？ （指名讲）（3名，陈绿洲、颖烨、家伟……）第一、二和第三、第四组，比赛读，看哪一组读得好？ 师：我看到了笑眯眯的奶奶，说话亲切自然。 2.释义：“这些房子”是指一间房子？（是呀，这些房子是比较多的房子）。这些：出示这些笔、这些纸、这些本子、这些桌子，理解这些是指比较多的意思。 （三）学习课文第三自然段。 1.课文中的这些房子到底给谁住呢？ 平平是怎样回答的？指名讲 师生合作 a.一间给爷爷和他的书住 第一句老师读 b.一间给奶奶和平平他 女生读 c.一间给妈妈爸爸住 男生读 这些房子给谁住？请你们拿起笔划一划，老师也把他们划出来，我们校对一下。老师的评价语：你的朗读让老师感受到爷爷特别喜欢书，奶奶特别喜欢平平，爸爸、妈妈特别恩爱。 你们扮演奶奶问，我来当平平回答。（反一下，老师当奶奶，你们当平平。（2次）男生问，女生读。） （四）学习第课文四、五自然段（小节） 师：平平，平平还有一间呢？还有一间给谁住，生：还有一 间啊，给没有房子的人住。读着读着，你有什么不懂的地方吗？ 如：没有房子的是哪些人？指那些贫穷的人，盖不起房子的人，丐，山区里的孩子，想结婚没有房子的年轻人。我知道平平想帮助有困难的人。课文快学完了，那你们同桌读一读，左边的同学扮演奶奶，右边的同学扮演平平，可以站着、坐着、扮演，读读课文第二到第六自然。 （五）学习课文第六自然段。（指两名同学） 1.还想扮演吗？那老师读一读和第六自然段，女同学扮演奶奶，男同学扮演平平，我来读第一句和最后一句，行吗？（行）（全体起立） 四、写字教学 1.平平还要搭很多很多的房子，给大家住，大家都觉得平平是个心中有他人的好孩子。我们把“平”写得更漂亮点，好吗？ 2.打开书，翻到110页，请同学看清田字格中“平”的笔顺，想一想，还要注意什么？学生数笔顺，老师写。 3.写在田字格中要写字注意什么？ 第一横要短，轻起笔，圆