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阅读是最好的老师 ——谈谈教师的阅读与阅读指导 叶帮义 一、阅读对于教师的重要意义 二、教师如何阅读 三、教师如何指导学生阅读 一、阅读对于教师的重要意义 一是自我提高、自我提升的需要：老师的主动追求；学生的倒逼。 窦桂梅《回到教育的原点》 黄玉峰《说李白》《说杜甫》《说苏轼》 霍金《时间简史》 二是自我反思、自我总结的需要：帮助教师总结、反思自己的教学经验；帮助教师从日常事务中跳出来。 叶开《对抗语文》，郭初阳等人合写的《救救孩子：小学语文教材批判》 日本黑柳彻子《窗边的小豆豆》，美国雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》 方帆《我在美国教中学》，上官子木主编《创造力危机：中国教育现状反思》 二、教师如何阅读 李毓佩、张景中有关数学方面的书 焦晓骏《怎样成为一名优秀英语教师》、张海迪《美丽的英语》 王梓坤《科学发现纵横谈》、梁衡《数理化通俗演义》 1、教师的阅读与家长的阅读有不同，也有相同：专业性与理论性 纪德裕《汉字的智慧》、徐国能《煮字为药》、申小龙《汉语与中国文化》 龙应台《孩子，你慢慢来》 苏霍姆林斯基、杜威、蒙台梭利、陶行知、叶圣陶等中外著名教育家的著作 狄德罗《拉摩的侄儿》、卢梭《爱弥儿》《新爱洛伊斯》、亚米契斯《爱的教育》、海伦凯勒《假如给我三天光明》 2、教师的阅读与学生的阅读有不同，也有相同：广泛性与经典性 艾青与海子的诗、王小波与莫言的小说、史铁生与汪曾祺的散文、培根与蒙田的随笔 “没有阅读过名著的心灵是粗糙的,没有被感动过的情怀是苦涩的。没有被厚重的经典名著洗礼过的人也许无法拥有细腻的心灵。阅读史就是老师的生命史。” 《安徒生童话》《格林童话》《王尔德童话》；怀特的童话三部曲《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》，罗大里的童话《洋葱头历险记》《假话国历险记》《长不大的苔蕾丝》，林格伦的童话《淘气包埃米尔》《长袜子皮皮》。 张天翼《宝葫芦的秘密》《大林和小林》，张秋生《小巴掌童话》、金波《乌丢丢的奇遇》、孙幼军《小布头奇遇记》，以及郑渊洁、汤素兰、王一梅等人的童话。 安徒生：孩子们会更喜欢我童话的故事，成人则会对我蕴藏于其中的思想发生兴趣。 法布尔《昆虫记》、沈石溪《狼王梦》、曹文轩《草房子》、杨红樱《淘气包马小跳》、秦文君《男生贾里》《女生贾梅》 * * * *