关于学校周边交通问题的分析与调查综合实践活动方案修改.docVIP

第二十一届瓯海区青少年科技创新大赛 优秀科技活动奖申报表 活动名称 对瓯海实验小学校门口交通状况的调查与研究 学科类别 □农学 □林学 □植物 □昆虫 □动物 □微生物 □水产 □环保 □生态 □天文 □地理 □气象 □海洋 □√其他 （请划√选择学科） 活动开展时间 自20 06 年 9 月至20 06 年 11 月 活 动 实 施 者 情 况 实施集体名称 人数 年级范围 六（6），六（4），六（2） 六年级 通讯地址 瓯海区实验小学 邮编 325000 指导教师姓名 (不超过3人) 性别 年 龄 工作单位(挂靠单位) 职 务 职 称 周晓霜 女 23 瓯海区实验小学 教师 小教一级 曾双霜 女 瓯海区实验小学 教师 小教高级 倪侣佳 男 瓯海区实验小学 教师 小教一级 所需附件 □活动简介（200—300字） □科技实践活动报告 □原始材料：活动计划、活动记录等文字资料 □活动照片或录像、新闻报道等 总计：____4___件。 所在学校 审查 推荐 意见 负责人签字： （单位盖章） 基层大赛组织单位审查推荐意 见 负责人签字： （单位盖章） 对瓯海＊＊＊＊校门口交通状况的调查与研究 作品编号：241301 设计思路： 综合实践活动的目标是为了培养学生的创新精神和实践能力，在活动中立足于建设学生健全的人格意识，培养学生多方面的才能。学校周边交通问题的调查使学生关注社会生活，有目的地对周围社会环境进行考察，使学生获得初步的社会经验和社会交往的认知能力。锻炼学生根据需要主动获取知识解决生活中发现的问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 适合年级：六年级 课时建议：8课时 活动目的： 1、培养学生搜集资料、整理资料的能力和调查研究的能力，让学生在调查中了解学校周边环境，并能采取有效的方法解决问题 2、关注日常生活中的问题，经历探究科学发现，亲身实践激发了探究的热情，也增强服务社区的意识 3、培养学生主动关心生活、关心社会责任心，积极参与主动合作的意识，认真负责的科学态度。 活动过程的设计： 问题的提出：今年的9月新学期开始是一所拥有个年级、个教学班、学生人、教职员工多人的重点学校，，加上学校周边道路交通环境较差，学生上放学时段，家长接送车辆拥挤不堪，对学校门前和周边路段的交通影响很大，成为市民关注的焦点”这些环节的设计尤其是学生生活中的现实问题，引起学生的思考、产生学习欲望。 根据学生四人小组的讨论，，以及对社区居民及附近服务人员、接送学生上学的家长与过路人，了解他们眼中的交通问题的调查问卷后确定了以下产生原因： 学校放学时间集中 社区车位有限，家长接待人次多 私家车接送的停车无序，且单位时间进入社区数量多 学校周边没有交通标志 学校门口小摊随意摆放 没有交警的协助指挥以及红绿灯 二、根据学生的兴趣选择调查小组并制定行动具体方案 时间：3课时 方案一：学校按年级分时段放学 具体的做法是每周一、二、四，中年级4:10放学，高年级4:20放学，每周三、五，中年级2:45放学，高年级2:55放学。 优点：学生分时段放学，也就是把接孩子的家长分成两批，这样可以减少同一时间段的人流量，从而缓解交通拥挤，进而保障了同学的安全。 不足：老师是否能按时放学，家长能否按时接走孩子，这都影响到该方案的有效实施。由此我们建议大队部设立监督岗。 ?方案二：将学校大门左右共80米以内的车位去掉，并设立家长等候区 我们经测量得出，道路有7米，去掉2米的停车位后仅剩5米，最多只能容下4辆小轿车单向行驶，这已经比较窄了，但它还得承受15分钟内通过660多人，100多辆车的巨大流量，这实在是太窄了。因此，我们建议将学校大门周围80米以内的车位去掉，并将其改为家长等候区。等候区在分时段放学的基础上分年级设置，三、五年级一个等候区，四、六年级一个等候区。 优点：这样就避免以往放学时混乱的局面，家长能放心地在指定的地点等到自己的孩子。 缺点：小区业主减少了11个停车位，可能会给他们带来不便。 ?方案三：限时限车驶入 在下午4:00――4:30这段放学时间30分钟内，禁止所有外来车辆（如出租车、三轮车、货车等不属于该小区居民的车辆）进入小区。（可以在小区门口设立限时驶入标志，以免司机朋友们在不知情的情况下驶入小区。） 优点：这样可以减少很大一部分车流量，让我们在放学时更安全。 ?方案四：在小区内学校周边道路增设交通标志 调查中，我们还发现学校周边道路的交通标志不完善，不醒目，因此我们的方案是：在小区内学校周边道路增设交通标志。 1、在离学校门口道路左侧50米处设立减速驳以及限速20km|h标记。 2、在小区西出口东西向设立黄闪信