4奥苏伯尔的学习类别.pptVIP

奥苏伯尔的学习类别;如何正确理解接受式学习 ;如何正确理解接受式学习; 3、接受式学习的教学建议 ;;奥苏伯尔有意义的接受学习理论 ;;有意义学习的类型;同化论及教学的原则;下位学习图示：;派生的下位 ：新的学习内容仅仅是学生已有的、包摄面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。 相关的下位 ：当新内容不仅仅是上位的旧内容的例证，还对上位旧内容有所扩展、修正或限定，并使其精确化时，表现出来的就是相关的下位学习 。;2．上位学习 当学生学习一种包摄性较广，可以把一系列原有概念从属于其下的新命题时，新学习的内容便与学生认知结构中已有概念产生了一种上位关系。这时就产生了上位学习。 ;上位学习图示：;3．并列结合学习（组合学习） 当学生有意义地学习与认知结构中已有概念既不产生从属关系，又不能产生总括关系时，它们在有意义学习中可能产生组合关系—存在整体意义。这种对组合关系的学习就是并列结合学习。 ;组合学习图示：;有意义接受学习的条件 ;奥苏伯尔有意义接受学习的教学建议;奥苏伯尔有意义接受学习的教学建议