中职教师教育科研研究报告.pptVIP

张开教育科研的翅膀 放飞教师智慧生成的梦想;;教育科研的恐“高”症 ？;其实，我们每天……;教育科研与学校发展的关系 ——发展结果的连动关系;教育科研与学校发展的关系 ——发展主体的双重关系 ; 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。 ——【苏】苏霍姆林斯基;第三阶段; 美国教育心理学家波斯纳提出教师成长公式： 成长=经验+反思 ;教而不研则浅，研而不教则空; “教育科研”是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。 教师从事的实践——教学，就是研究。 研究和实践合一，把自己的实践行为看作一个研究的过程，是教师从事教育科研的价值取向。; 职业学校教师的科研定位; 教 育 科 研 的 一 般 分 类; 职业学校教师的科研定位;追问和反思： 什么样的科研才是“教师的科研”？ 什么样的课题才是“自己的课题”？ ;;1.研究动因：以校为本，针对学校实际问题。 2.研究内容：指向学校教育教学实践，注重解决“怎么做”。 3.研究主体：教师置身于教育教学之中，是教育科研的直接参与者。 4.研究成果：为了教育的研究，能够改进教育教学和学校管理工作，解决实际问题。;;;;;;;;;;记录的是教师在实践活动过程中，所观察到 的、所感受到的、所解释的和所反思的内容。;;;这堂课是否达到了预期的教学目标？如果说达到了，标志是什么？如果说没有达到，标志又是什么？ 这堂课在哪些方面是成功的？在哪些方面还可以进一步改进？后续教学的打算有哪些？ 这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？我在课上是如何处理这些差距的？处理的方法是否恰当？ 这堂课上发生了哪些令我印象至深的事件？这些事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？;教师在课堂或其他教育情景中事件发生一段时间以后，结合其他教育事实对其进行综合性的批判性分析。 ;上课之后思考课堂教学效果如何，存在哪些需要进一步改进的问题，有哪些需要关注的地方或有什么困惑，课堂上的一些事件??日后的教学有何意义等 。 ;;应讲述一个故事 ;;;教学案例赏析;教学案例赏析（续）;教学案例赏析（续）;教学案例赏析（续）;教学案例赏析（续）;;;水平有限，不当之处请多指正！ 谢谢！