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再见了,北京,教后反思　　再见了,北京,教后反思：《再见了,北京!》教学反思《再见了，北京！》教学反思《再见了，北京！》教学反思 　　上课前，我们二年级的语文老师，除了集体备课外，也讨论过这课比较难上。具体表现在：1、课文中的生字比较多，虽然不要掌握，但是给阅读带来困难，如“舷梯”、“绚烂”等；2、课文中的长句较多，学生不易阅读和背诵，而本篇是要求背诵的。同时，我们也发现了本课需要掌握的生字不难，很多都会读会爽 认，甚至会写。综合分寅 析后，我决定每个课时鸦 的课间我都放与北京奥者 运相关的视频，激发学皆 生的兴趣，充实学生的导 知识，并将本课的重点投 放在了阅读上。 首先，锭 我让学生读课文题目。政“再见了，北京！” 　梦 　“声音真好听，可是债 总觉得缺点什么？大家答 想想，好朋友在你家做渝 客，你把你最喜欢的故秤 事书和他分享，可是分簧 享到一半时，他得回家孔 了，这是你是什么感觉罕 ？” “不舍得。”宋金酣 鹏先说起来。 “不想他峻 离开。”叶志伟也不甘忱 示弱。 　　“对！就是忙 这种不舍得，不愿意他伞 离开的感情。你们能读窑 出这种感觉来吗？” “分 能！‘再见了，北京！刑 “ ”再来一次。“【再羽 见了,北京,教后反思唤 】 　　”再见了，北京卸 ！“【再见了,北京,营 教后反思】 　　其次，赵 我从题目切入课文内容袁 ，让小朋友们找出体现则 出不舍之情的句子，并一 划出来。教师示范举例定 。 　　再次，因为这些芝 句子长句较多，在课件铰 上用停顿符号标示出来穿 ，注意节奏、停顿，并重 运用多种阅读方法。 　迄 　接着，我通过设定问蒸 题，由这些读过的句子圆 ，切换到其他句子的学厌 习上。通过 　　四个“隶 啊”是否去掉，引入下屑 一句的阅读教学。 　　脑 最后，通过图片，让学波 生合上课本回忆课文中莹 出现的句子。用词串，拥 让学生回忆整篇课文，动 达到背诵。在课堂上，曳 大部分学生已经会背了九 。 　　通过后期的作业舀 和学生的反馈来看，这援 节课还是比较成功的。钩 　　再见了,北京,教望 后反思：再见了.北京黑 教学反思 《再见了，北倚 京》之教学反思 　　《蒸 再见了，北京》是根据醛 北京奥运会闭幕式的有疹 关材料改写的。课文选殉 取了圣火熄灭和人们狂债 欢的这两个特写镜头来牲 表现精彩绝伦的北京奥喧 运会。唤醒留在我们心拓 中的“北京记忆”。课效 文简短优美，画面感强蓄 ，情感充盈。从全文看谊 留念与不舍贯穿其中，荫 “卓越、友谊和尊重的积 奥运精神”蕴含其中。悦 总而言之，这篇课文对诣 二年级学生来说很难理竿 解。课文中生字新词较赢 多，如“帷幕、舷梯、潍 深情回望、卓越、感染篇 ”等，许多句子也很难靶 读通。因此教学这篇课训 文的时候，我就紧扣紧燕 语言文字，结合图片资软 料、音像资料，来还原极 北京奥运会闭幕式时的行 情景，训练学生的语感狭 。 　　由于本课篇幅较夷 长，在朗读上必须要花补 足够的时间，自由读，狞 同桌互读，小组读，个枕 别读等，并进行纠正与俯 评价，学生在反复的诵暮 读中将课文读得正确和祷 熟练了。在讲解课文内殴 容的时候，我注重培养甸 学生的语感，以读悟情镣 ，以读促情，用自己的猪 语言激发学生的情感，若 并提出如果当时你在场反 ，你会怎么样？心情如意 何？学生通过对课文的栅 理解，对奥运会的了解遮 ，孩子们各抒己见，并未 通过绘声绘色的朗读，萤 将自己的情感表达了出滔 来，启发学生读通课文炸 ，读懂句子，达到画面币 在脑海中，情感在心中计 ，孩子对课文的学习得逞 到了再次升华。当然，畜 还有很多不足之处，由忧 于条件的有限，我没有忘 通过音像等手段将画面很 直接放给孩子们看，必诵 要的 　　时候还可以将宏 《我和你》这首歌播放班 给学生听，因此，在以奄 后的教学中，在这方面搁 应多加改进。 　　再见渺 了,北京,教后反思：棋 XX再见了,北京教学假 反思 反思一：再见了,赛 北京教学反思 　　《再异 见了，北京》课文中生无 字新词较多，第一课时椅 ，没有完成预设的目标此 。因为学生读课文读得则 很不熟，读破句的很多磨 ，读错的也不少，如迈 舷佛等。我用了样 两节课的时间带着学生箩 读通课文。 　　总结本审 文的确有许多词语句子寅 不是二年级学生能理解扰 得了的，所以课前的预峪 习，主要是朗读，一定豪 要多而扎实，否则课上嚼 难以完成任务。在这一派 点上，我没有和家长沟年 通好，往后一定要在细垣 节上关注，难读课文一坚 定要严格把住在家预习靛 关。 　　第一课时自认员 为做得较好的是将《补烘 充习题》上的第二题放新 入学习中进行。奥运会朋 的会旗是。北京奥运会扭 的主会场是。奥运淆 会场熊熊燃烧的火叫奥匡 运。落下帷幕就是掌 奥运会了。 　　第二课趴 时，我备课时。多准备偏 了