2015-2016年八年级语文上册18《雨林的毁灭》（第1课时）导学案（新版）语文版.docVIP

雨林的毁灭 序号 日期 执笔 八年语文组 审核 四、理解并抄写生词。 课题 《雨林的毁灭》第一课时 课型 新授课 学 习 目 标 1、识记并理解文中的生字、生词；了解有关热带雨林方面的知识。 2、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 释题： “雨林的毁灭”点明了文章说明的主要内容，“世界性灾难”点出了由于“雨林的毁灭”而造成的后果。文章题目警示人们毁灭雨林将会给全世界带来灾难，触目惊心，发人深思。 二、世界三大热带雨林群系： 印度马来雨林群系：此群系包括亚洲和大洋洲所有的热带雨林。亚洲雨林主要分布在菲律宾群岛、马来半岛、中南半岛的东西两岸，恒河和布拉马普特拉河下游，斯里兰卡南部以及我国的南部等地；大洋洲雨林面积很小。 非洲雨林群系：非洲雨林群系的面积不大，主要分布在刚果盆地。 美洲雨林群系：该群系雨林面积最大，以亚马逊河为中心，向西扩展到安第斯山的低麓，向东止于圭亚那，向南达玻利维亚和巴拉圭，向北则到墨西哥南部及安的列斯群岛。 学生自由朗读课文。 默读课文，思考问题。 1、全文共13个自然段，可以分为几个部分，概括段意。 第一部分：(1)说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第二部分：(2—5)列数字、引资料说明雨林的消失意味着 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1 难点 目标2 其他 项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 教师教法 课前预习导学 学生学法 引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 有一则广告这样说：“地球可以没有人类，但人类不能没有地球”。从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮——热带雨林。 二、走近作者： 巴里·齐默尔曼，英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。代表作《火星，我的第二家园》，收入《剑桥文丛》。 三、学习生字： 濒临（　　）　　疟疾（　　）　　栖息（　　） 灰烬（　　） 奎宁（　　） 摧毁（　　） 焚烧（　　） 摄取（　　）白垩（　　）